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이 연구의 목적은 국내 뇌기반교육 연구들의 동향을 알아보고 그중에서 특히 교육의 이해에 관련된 연구들을 고찰하는 데 있다. 이를 위해 국내 뇌기반교육 연구들을 수집하고 뇌기반교육의 의미에 따라 분류한 후, 교육에 대한 뇌과학적 해석과 이해에 관련된 연구들의 내용을 정리하였다. 이 연구에서 뇌기반교육 분류의 기준은 뇌기반교육에 대한 이해와 적용의 순서에 따라 학습․인지․뇌에 대한 기초 연구, 학습자 이해를 위한 연구, 뇌과학적 해석 및 시사점 연구, 학습법 적용 연구의 네 가지로 수립하였다. 이 중 기존 현상에 대한 뇌과학적 해석 및 시사점에 관한 연구들은 교육 종사자들의 안목 형성과 전문성 제고에 이바지할 수 있다. 뇌과학과 교육을 연결하는 연구들은 과학적 입장에서 교육에 적용하려는 입장과 교육적 입장에서 이해의 폭을 넓히려는 입장으로 나눌 수 있다. 이러한 연구에서는 뇌과학적 타당성, 교육적 타당성, 교육과 뇌과학의 연결에서의 타당성을 갖추어야 한다.
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참고문헌 (75)
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고영희 / 1983 / 뇌기능분석화의 인지성취와 학업성적과의 관계 / 한국교육개발원
고영희 / 1984 / 뇌의 인지과정과 교육과정 개발과 시사 / 한국교육개발원
고현정 / 2015 / 무용수의 통합적 지각과 창의성 뇌 발달의 잠재성 고찰 / 한국무용교육학회지 26(1):23~47
권석원 / 2015 / Differences in Neural Current Sources of Science Gifted and Normal Children in Creative Reasoning / 초등과학교육 34(1):131~141
권순창 / 1997 / 다변량 자료 분류를 위한 교육용 신경망 시뮬레이터 개발에 관한 연구 / 교육공학연구 13(1):99~115
고영희 / 1984 / 뇌의 인지과정과 교육과정 개발과 시사 / 한국교육개발원
고현정 / 2015 / 무용수의 통합적 지각과 창의성 뇌 발달의 잠재성 고찰 / 한국무용교육학회지 26(1):23~47
권석원 / 2015 / Differences in Neural Current Sources of Science Gifted and Normal Children in Creative Reasoning / 초등과학교육 34(1):131~141
권순창 / 1997 / 다변량 자료 분류를 위한 교육용 신경망 시뮬레이터 개발에 관한 연구 / 교육공학연구 13(1):99~115
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