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이 연구는 초등학교 전이 지원 프로그램이 특수교육대상 유아의 사회성기술과 학업 준비도 기술에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 대상은 현재 사설 치료실에 다니고 있는 예비 초등학생으로, 자폐성장애 유아 2명, 지적장애 유아 2명 총 4명이다. 중재는 특수교육대상 유아들이 다니고 있는 사설 치료실에서 이루어졌다. 연구 설계는 중재를 실시하고, 사회성 기술은 대상 유아들의 사전- 사후 검사를 개별적으로 분석하였고, 일화 기록에 근거한 소집단 내 또래 관계 관련 사회적 기술을 요약하였다. 학업준비기술은 대상 유아들의 사전- 사후 검사 결과를 개별적으로 분석하였다. 연구 결과, 초등학교 전이 지원은 특수교육대상 유아의 사회성 기술과 학업 준비도 기술 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 이 연구는 특수교육관련서비스 전문가들의 긴밀한 협력을 통한 초등학교 전이 지원 프로그램이 특수교육대상 유아의 사회성 기술과 학업준비기술의 향상에 효과적임을 시사한다.
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