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While feedback is widely used by translator trainers, research on systemic and effective translation feedback is scarce. Hence, this research reviews previous studies to explore the concept, definition, and types of translation feedback, followed by an analysis of the feedback used in two translation classrooms. The types and features of written corrective feedback presented herein are i) direct non-metalinguistic feedback; ii) direct metalinguistic written feedback; iii) indirect written feedback (without error location); iv) indirect written feedback (with error location); v) indirect written feedback using error code; vi) indirect metalinguistic written feedback; and vii) reformulation. Using the typology, this study analyzed the translation feedback provided for the students at a graduate school of interpretation and translation. Due to the translation direction, no direct metalinguistic written feedback was used for English-Korean translation, while direct non-metalinguistic written feedback and indirect metalinguistic written feedback were frequently employed for Korean-English translation.
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참고문헌 (16)
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김양희 / 2010 / The effectiveness of diverse types of written feedback: Comparative study of teacher and student feedback. / 영어어문교육 16(4):133~152
오미형 / 2015 / 교수자 가이드에 기반한 자기수정 사례연구 / 통번역학연구 19(4):45~72
이계연 / 2003 / 실제적인 번역교수법, 무엇을 선택할 것인가?: 자가감수와 피드백을 중심으로 / 통역번역연구소 논문집 6:103~124
이미경 / 2011 / 학부과정 번역수업에서의 피드백 방법에 따른 효과 및 학습자의 피드백 인식 비교 / 번역학연구 12(3):141~168
장지연 / 2014 / 현대 영어교육학 연구의 지평 / 서울대학교출판문화원 :634~670
오미형 / 2015 / 교수자 가이드에 기반한 자기수정 사례연구 / 통번역학연구 19(4):45~72
이계연 / 2003 / 실제적인 번역교수법, 무엇을 선택할 것인가?: 자가감수와 피드백을 중심으로 / 통역번역연구소 논문집 6:103~124
이미경 / 2011 / 학부과정 번역수업에서의 피드백 방법에 따른 효과 및 학습자의 피드백 인식 비교 / 번역학연구 12(3):141~168
장지연 / 2014 / 현대 영어교육학 연구의 지평 / 서울대학교출판문화원 :634~670
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