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이 연구는 피아노 전공 대학생들의 연습태도와 연습전략을 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 부산·경남 지역에 소재하는 3개의 대학에 재학 중인 1, 2, 3, 4학년 피아노 전공 대학생들(n=123)이며, 코스트카(Kostka, 2002)의 연습태도 파악을 위한 설문지와 위군과 킬루니세르(Uygun and Kılınçer, 2017)가 개발한 ‘악기연습 시 사용하는 학생들의 연습전략 척도’를 바탕으로 재구성하여 설문조사하였다. 연구결과, 첫째, 학생들은 ‘음악성’과 ‘테크닉’을 연습에서 익혀야 하는 가장 중요한 기술로 간주한다. 둘째, 학생들은 연습전략 중 시연 전략(m=3.47)을 가장 많이 사용하고, 다음으로 연계-조직 전략(m=3.42)과 이해 점검 전략(m=3.41)을 사용하였으며, 정교화 전략(m=2.87)울 가장 드물게 사용하는 것으로 보고하였다. 셋째, 연습시간과 연습에 대한 인식에 따라 연습전략 사용에는 유의미한 차이가 있으며(p<.05), 레슨 받은 기간과 레슨계획의 유무에 따라서도 학생들의 연습전략 사용에 유의미한 차이가 있음을 알 수 있었다.
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참고문헌 (22)
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배수영 / 2016 / 대학 피아노 전공 실기 지도교수들의 연습전략 지도방법 연구 / 음악교육연구 45(4):93~113
서울대학교 교육연구소 / 2011 / 교육학용어사전 / 하동우설
한국교육심리학회 / 2000 / 교육심리학용어사전 / 학지사
Ali, S. / 2010 / Understanding our students’ self-regulation during practice: Verbal protocol as a tool / Journal of Singing 66(5):529~536
Barry, N. / 2007 / A qualitative study of applied music lessons and subsequent student practice sessions / Contributions to Music Education 34:51~65
서울대학교 교육연구소 / 2011 / 교육학용어사전 / 하동우설
한국교육심리학회 / 2000 / 교육심리학용어사전 / 학지사
Ali, S. / 2010 / Understanding our students’ self-regulation during practice: Verbal protocol as a tool / Journal of Singing 66(5):529~536
Barry, N. / 2007 / A qualitative study of applied music lessons and subsequent student practice sessions / Contributions to Music Education 34:51~65
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