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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최미영 (대구교육대학교)
저널정보
한국음악교육학회 음악교육연구 음악교육연구 제47권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
211 - 235 (25page)

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본 연구는 학교 교육과정에서 사회정서학습을 실행하기 위한 하나의 전략으로써 개발된 구조 중심 협동학습을 적용한 음악교과 SEL 프로그램의 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 음악교과 SEL 프로그램을 초등학교 2개교의 5학년과 6학년 61명의 학생에게 적용하였다. 프로그램의 효과를 밝히기 위해 사회정서적 유능성 검사도구, 수업 동영상, 학생 활동지, 교사 일지, 학생 인터뷰를 수집하여 분석하였다. 분석결과, 구조 중심 협동학습을 적용한 음악교과 SEL 프로그램은 초등학생들의 사회정서적 증상을 완화시키고, 사회정서적 지식 수준을 증가시키며, 사회정서적 특성 및 회복탄력성을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 자기인식, 자기관리, 사회적 인식, 관계 관리, 책임 있는 의사결정의 SEL 핵심역량 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다. 이는 SEL이 초등학교 고학년과 청소년들에게 지속적으로 실시될 필요가 있고 그들의 사회정서적 유능성을 증진시키는데 유용한 수단이 될 수 있음을 시사한다.

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