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자료유형
학술저널
저자정보
이가영 (서울대학교) 금선영 (서울대학교) 김명선 (서울대학교) 최유미 (서울대학교) 나일주 (서울대학교)
저널정보
한국교육공학회 Educational Technology International Educational Technology International Vol.17 No.1
발행연도
2016.1
수록면
1 - 37 (37page)

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The purpose of this study was to develop a MOOC design model that would improve the current practice of MOOC development in Korea by specifying easy-to-use course development procedures and guiding strategies. Following Richey and Klein (2007)’s conceptual model development procedure, the first step was to perform critical review of relevant literature and observe typical MOOC development processes. As a result, the initial model was developed. The second step was to conduct the expert review with five educational technology and MOOC researchers to secure the internal validity of the model. Based on the experts’ suggestions, the model was revised and once again reviewed by the same experts. This process resulted in the development of the 2nd version of model. The third step was to carry out external validation research in order to test the effectiveness, efficiency, and usability of the model. A basic model may be confirmed or corrected based on examination of its results. Consequently, the model was elaborated as the final model. In the final model, 6 procedural phases and 9 specific steps were included. The six procedural phases are: Analysis (1st Iteration), Design, Development (Course Development), Implementation, Evaluation, and Analysis (2nd Iteration), a slight variation of ADDIE model. The specific steps include: 1) Goal Setting, 2) Environment Analysis, 3) Content Design, 4) Style Design, 5) Course Development, 6) Implementation Plan, 7) Course Implementation, 8) Summative Evaluation, and 9) Need Reflection.The study concluded with suggestions for further research and application of the MOOC design model.

목차

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참고문헌 (23)

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Alonson, F. / 2005 / An instructional model for web-based e-learning education with a blended learning process approach / British Journal of Educational Technology 36(2):217~235 google schola Armstrong, L. / Coursera and MITx: Sustaining or disruptive? [Web logmessage] google schola Clarà, M. / 2014 / Learning online : massive open online courses(MOOCs), connectivism, and cultural psychology / Distance Education 34(1):129~136 google schola 정현미 / 2008 / 국내 e-러닝 개발과정과 모형개발요구 탐색 / 교육공학연구 24(3):85~124 google schola Driscoll, M. / 2002 / Web-based training : creating e-learning experiences / Jossey-Bass/ Pfeiffer google schola

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