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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김종욱 (한국직업능력개발원)
저널정보
대구과학대학교 국방안보연구소 사회융합연구 사회융합연구 제5권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
97 - 110 (14page)

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이 연구의 목적은 학점제 도입에 대한 직업계고 기계·금속 교사들의 인식을 조사하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 설문지를 통한 조사 연구 방법을 사용하였다. 설문 영역은 고교학점제에 대한 인식, 수업 및 진로선택, 교육과정, 평가, 운영, 교사 요구 기대, 학생 변화 기대의 7개 영역이고, 218명의 자료를 바탕으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 직업계고등학교 기계·금속 교사의 고교학점제에 대해 인지도와 관심도는 낮은 수준이며, 비교적 부정적인 인식을 가지고 있었다. 둘째, 현행 NCS 기반 교육과정과 차별화된 별도의 교육과정 운영을 토대로 학과 변경, 복수전공 등을 통해 현재 수준의 졸업 최소 이수단위 수준에서 학생들의 선택권을 보장하는 유연한 교육과정 운영의 필요성을 제기하였다. 셋째, 평가 측면에서는 명확한 성취기준과 성취수준의 설정을 통한 절대평가, 과정형 평가 및 교과 재이수제의 도입이 필요하다고 인식하고 있었다. 넷째, 고교학점제 도입에 따라 교육과정 이해력, 교수‧학습 능력, 진로지도 능력 등의 교사 전문성 신장을 위한 자발적인 노력이 필요함을 인식하고 있었다.
#고교학점제 #기계·금속 교사 #직업계고

목차

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참고문헌 (22)

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구자억 / 2011 / 학점제 도입 방안 google schola 교육부 / 2018 / 교육과정 다양화로 고교 교육 혁신을시작한다 –고교학점제 추진 방향 및 연구학교 운영계획 발표- / 교육부 보도자료 google schola 교육부 / 2019 / 2020학년도 마이스터고 학점제 도입방안 / 교육부 보도자료 google schola 교육부 / 2020 / 2020학년도 직업계고 학점제 연구‧선도학교 안내서 / 한국교육개발원 google schola 김인엽 / 2019 / 고교학점제 교육과정 운영에 관한 교사의 인식 차이 분석 연구 / 학습자중심교과교육연구 19(16):1003~1024 Crossref

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