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이 연구의 목적은 미술치료사가 체험한 교육분석의 의미를 심층적으로 이해하는 것으로, 연구문제는 “미술치료사의 교육분석 체험의 의미는 무엇인가?”이다. 이 연구를 위해 해석학적 현상학적 연구방법이 적용되었으며, 미술치료사 총 7명의 심층 인터뷰 자료가 분석되었다. 이 연구의 결과는 첫째, ‘내면의 요청에 대해 응답함: 나를 위한 선택’. 둘째, ‘삶을 다시 지어나감: 자기다움의 회복’. 셋째, ‘변화하고 성장한 모습이 배어나옴: 새로운 치료적 존재’이다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 교육분석은 미술치료사의 고통의 의미를 찾는 실존적 기투이다. 둘째, 교육분석은 미술치료사의 자기보살핌과 인격적 성숙을 이뤄가는 윤리적 행위이다. 셋째, 교육분석은 체화된 앎을 바탕으로 한 미술치료사의 실천적 지식을 길러준다. 이 연구는 미술치료사의 교육분석의 중요성을 환기하고, 미술치료사 교육을 위한 실천적 방안과 발전 방향을 제시 했다는데 의의가 있다.
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