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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이수진 (대구대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제12권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
1,209 - 1,222 (14page)

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다문화교육에서 다문화에 대한 유아교사들의 의미 분석*이 수 진** 요약: 본 연구는 유아교사가 인식하는 다문화교육에서 다문화에 대한 관점을 분석하여 심층면담을 통한 깊이 있는 의미 파악으로 유아교사들이 가지는 다문화교육에서 다문화의 관점이 어떠한지 알아보고 향후 다문화교육 관련 교사교육과 다문화교육 프로그램 개발에 있어서 기초자료로 제공하고자 한다. 이를 위해 유아교육기관에 재직하고 있는 교사 8명을 대상으로 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였다. 교사와의 면담은 1인 각 3회의 개별 면담으로 이루어졌으며 수집된 자료는 전사, 약호화, 범주화 주제화의 과정을 거쳐 분석되었다. 본 연구 결과 첫째, 유아교사들은 다문화를 다문화교육 속의 생소한 단어, 혼란스러운 개념, 다름을 강조하는 단어로 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사들은 다문화교육에서 다문화를 세계 여러 나라 생활주제로 인식하였으며 다문화 관련 교육을 통하여 다문화의 의미를 알고 싶어 하였다. 결론적으로 본 연구에서 나타난 바와 같이 다문화의 개념을 결혼이민자, 결혼이민자의 자녀로만 국한시키지 않도록 유아교사들이 다문화교육에서 지향하는 문화다양성의 가치에 대한 개방적인 사고를 가지게 할 수 있는 직전 및 현직교사교육이 이루어져야 함을 시사한다. 본 연구를 토대로 후속 연구에서는 연구대상을 예비유아교사들로 확대 할 것을 제언한다. 핵심어: 유아, 다문화교육, 다문화, 유아 교사, 의미 분석 □ 접수일: 2021년 1월 27일, 수정일: 2021년 2월 16일, 게재확정일: 2021년 2월 20일＊ 이 논문은 2019년 대한민국 교육부와 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 것임(NRF-과제번호)(NRF-2019S1A5B5A07106928). ** 대구대학교 유아교육과 박사(Ph.D., Daegu Univ., Email: sj1130@hanmail.net)
#핵심어: 유아 #다문화교육 #다문화 #유아 교사 #의미 분석

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