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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
하민수 (강원대학교)
저널정보
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning Vol.9 No.2
발행연도
2019.1
수록면
1 - 8 (8page)

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This study aimed to identify three hypotheses. (1) Korean biology teachers believe that zoology, botany, andgenetics are more related to human life than other biological subjects. (2) Korean biology teachers believe thatzoology, botany, and genetics are more important than other biological subjects. (3) Korean biology teachers makemore effort to teach zoology, botany, and genetics than other biological subjects. Fifty in-service secondary biologyteachers participated in this study. All participants were students of Med. program in Korea. This study employedsurvey methodology. The survey questionnaire involves three sections, which are: (1) demographic data, (2) 7-pointThurstone scale, and (3) open-response questions. In the scale section, participants evaluate biological concepts--zoology, botany, genetics, evolution, and ecology-- based on relevance, value, teaching, and learning. To identifythe hypotheses, I used ANOVA to compare the score of each biological concept. For the open-responses, the mainterms that teachers used for the responses were extracted and compared. Based on the results, I discussededucation implications.
#Biology learning #social value #teaching value #teacher's perception

목차

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Abimbola, I. O / 1983 / The relevance of the"new"philosophy of science for the science curriculum / School Science and Mathematics 83(3):181~193 google schola Bowles, S / 1976 / Schooling in capitalist America / Basic Books google schola Giroux, H. A / 2001 / Theory and Resistance in Education : Towards a Pedagogy for Opposition / Praeger/Greenwood google schola Jang, J / 2009 / Religion war / Science Books google schola Karplus, R / 1964 / Part III. Curriculum project reports : The science curriculum improvement study report to the Piaget conference / Journal of Research in Science Teaching 2(3):236~240 google schola

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