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연구목적 : 본 연구는 여학생들의 학교유형에 따라 체육활동에서 어떤 모습을 하며, 체육교과를 어떻게 인식하고 있는가를 탐색하는데 목적이 있다. 연구방법 : 연구참여학생은 경남 소재의 여자중학교, 남녀공학의 중학교 2학년에 재학 중인 여학생을 각각 5명씩 선정하였다. 결과 : 이에 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 여학생들의 체육활동 모습은 세 가지로 나타났다. 기존의 남성중심의 체육수업에 따른 ‘하는 남학생과 보는 여학생으로’, 양성평등의 체육교육의 방법에 따른 ‘남녀모두 최선을!’ 그리고 여자중학교의 학교유형이라는 학교환경만으로 ‘대부분의 여학생이 최선을!’이다. 둘째, 체육교과에 대한 인식으로는 크게 두 가지로 나타났다. 하나는 평등과 차별이다. 여학생들은 여자중학교의 학교유형에서 물리적 공간의 자유로운 활용과 실력에서 차이를 보이지 않는다는 것만으로 동등한 체육활동을 받는 것으로 인식하고 있었다. 반면에 남녀공학에서는 체력과 기능을 고려하지 않은 남성중심의 체육수업으로 인해 차별을 받는 수업으로 인식하였다. 다음으로 체육활동의 시간을 재미있는 시간과 불편한 시간 그리고 공존의 시간으로 인식하였다. 이는 여자중학교에서는 재미있는 시간으로, 남녀공학의 학교유형에서는 불편한 시간으로 체육활동을 각각 인식하였다. 또한 긍정적이면서 희망적인 것은 남녀공학의 학교유형에서 체육활동의 시간을 공존의 시간으로 인식한다는 것이다.
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Allender, S / 2006 / Understanding participation in sport and physical activity among children and adults: A review of qualitative studies / Health Education Research 21(6):826~835
Allison, K. R. / 1999 / Perceived barriers to physical activity among high school students / Preventive Medicine 28:608~615
Birtwistle, G. E. / 1991 / Children’s attitudes towards activity and perceptions of physical education / Health Education Research 6(4):465~478
Bok, Y. H. / 2007 / Middle school female students with coeducational physical education: Relationship between their gender role identity and their class attitude and satisfaction
Browne, J. / 1992 / Research for the selection and non-selection of physical education studies by year 12girls / Journal of Teaching in Physical Education 11(4):402~410
Allison, K. R. / 1999 / Perceived barriers to physical activity among high school students / Preventive Medicine 28:608~615
Birtwistle, G. E. / 1991 / Children’s attitudes towards activity and perceptions of physical education / Health Education Research 6(4):465~478
Bok, Y. H. / 2007 / Middle school female students with coeducational physical education: Relationship between their gender role identity and their class attitude and satisfaction
Browne, J. / 1992 / Research for the selection and non-selection of physical education studies by year 12girls / Journal of Teaching in Physical Education 11(4):402~410
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