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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김봉국 (부산교육대학교)
저널정보
영주어문학회 영주어문 영주어문 제44권
발행연도
2020.1
수록면
53 - 66 (14page)

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이 글은 2015 개정 초등학교 국어 교재에 나타난 동음 현상에 대한 내용을 비판적으로 검토하는 것이 목적이다. 이를 위해 교육과정상에 나타난 성취기준을 확인하고, 이를 바탕으로 구현된 초등학교 국어 교과서 및 교사용 지도서에서의 동음 현상에 주목하여 비판적으로 살펴보았다. 교육과정상에서의 성취기준과 관련해서는 ‘소리와 표기가 다를 수 있음’을 제시하는 것이 적절하지 않은 것으로 보았다. 그 이유는 이와 같은 성취기준이 포함하고 있는 내용의 범위가 넓고 초점화가 되지 않아 보이기 때문이다. 국어 교재에서 보이는 문제점과 관련해서는 ‘작다/적다’만 순전히 ‘소리가 비슷한’ 단어인 반면 나머지는 모두 ‘소리가 같은’ 단어이기 때문에 차시 학습목표에 제시된 ‘소리가 비슷한 낱말’은 ‘소리가 같은 낱말’이 더 옳은 표현이며, 이와 같은 표현을 차시 학습목표에 사용한다면 ‘작다/적다’는 이질적인 요소이므로 제외하는 것이 일관성의 관점에서 바람직하다고 보았다.
#동음 현상 #교육과정 #국어 교재 #표기법 #발음

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