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자료유형
학술저널
저자정보
박현린 (광주대학교) 정경희 (용인대학교) 배소영 (한림대학교) 윤효진 (조선대학교)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.24 No.2
발행연도
2019.1
수록면
402 - 415 (14page)

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배경 및 목적: 본 연구는 문해 평가 및 중재에 관한 언어재활사의 인식, 요구도 및 경험에 대한 설문조사를 통하여 언어재활현장에서의 문해 평가 및 중재 현황을 살펴보고 더불어 어떠한 교육적인 요구가 있는지를 살펴보고자 하였다. 방법: 언어재활사협회 회원으로 등록된 언어재활사 중 설문에 응답한 757명을 연구대상으로 하였다. 설문은 응답자 기본정보, 문해관련 지식 및 교육 경험, 문해 평가 및 중재에 대한 필요성 인식과 교육 요구도, 문해 평가 및 중재 경험으로 구성되었다. 결과: 현장 언어재활사들 중 약 90%가 문해 평가 및 중재가 언어재활의 중요한 영역임을 인식하고 있음에도 불구하고 전문가로서의 지식이 있다고 응답한 비율은 약 40%에 불과하였다. 또한 전체 중 90% 이상이 관련 교육 참여를 희망한다고 응답하였다. 대다수의 언어재활사들은 임상현장에서 문해 평가 및 중재가 필요한 사례를 본 경험이 있으나, 문해 평가로 이어진 경우는 이들 중 64%가량이었다. 언어재활사들은 학력과 경력이 높을수록 문해지식의 정도가 높다고 인식하였으며, 문해관련 교육 경험과 사례 경험이 있을 경우 그렇지 않은 경우에 비해 문해지식의 정도가 높다고 인식하고 있었다. 한편 대부분의 언어재활사들은 학력, 경력, 교육이나 사례 경험 여부와 상관없이 문해교육이 매우 필요하다고 답한 경우가 상당히 높아(95%-98%) 임상현장에서의 높은 요구를 살펴볼 수 있었다. 논의 및 결론: 본 연구 결과로부터 추후 관련 교육의 확대 및 환경적 개선이 이루어지기를 기대해 본다.
#문해 평가 #문해 중재 #언어재활사

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안성우 / 2005 / 읽기 장애 아동의 읽기 능력 향상을 위한 PREP와 음운 인식 훈련 프로그램의 효과 비교 / 언어치료연구 14(1):105~125 dbpia American Speech-Language-Hearing Association / 2008 / 2008 Schools Survey: caseload characteristics report google schola Blood, G. W. / 2010 / Written lanfuage disorders: speech-language pathologist’s training, knowledge, and confidence / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 41(4):416~428 google schola 최윤정 / 2011 / 낱말 친숙도 및 음운규칙 적용 유무에 따른 학령기 읽기장애 아동의 받침철자 인식 및 쓰기 특성 / Communication Sciences and Disorders 16(2):154~170 dbpia 정부자 / 2011 / 초등학교 저학년 읽기부진아동의 읽기능력 및 읽기관련변인에 대한 종단연구 / 언어치료연구 20(1):103~121 Crossref

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