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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손석영 (하안중학교)
저널정보
역사교육학회 역사교육논집 역사교육논집 제70호
발행연도
2019.1
수록면
3 - 40 (38page)

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In this article, "controversial history class" refers to the practical movement in pursuit of the controversy, one of the nature of historio graphy, which was excluded by nationalistic historical narrative and education, with the above concept rather than the class method such as debate history class. To overcome the "patriotic indifference" formed by the history education for the formation of national identity, "controversial inquiry" is a key component of "controversial history class" that challenges the superiority of the nation, the historical viewpoint of heroism, the "hardship-struggle-development" historical narratives, and the descrip tions of history based on the rulers and political history. The history teacher needs to provide a reconstruction of various learning texts that stimulate the advancement of historical literacy so that students can better participate in the controversial history class, which began with a “controversial inquiry”. In addition, a variety of teaching methods should be devised depending on the nature of the controversy covered by the controversial history class, but their essence should be to create an environment for reading, writing, inquiry and communication. Through the controversial history class, students can think critically about the concepts of "community" and "do acts of patriotism" and reinterpret historical facts and figures that have been described on the basis of nation-state discourse. In the process, students can have a critical and reflective view of the world they live in, and dream a desirable future. I hope this article will help the controversial history class become an academic concept.
#논쟁적 역사수업 #애국적 무관심 #논쟁적 발문 #애국심 교육 #역사적 문해력

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