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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이윤경 (경북대학교)
저널정보
현대문법학회 현대문법연구 현대문법연구 제109호
발행연도
2021.1
수록면
83 - 104 (22page)

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The study aimed at examining native English teachers’ and Korean EFL teachers’ understanding and teaching experience of epistemic modals. For the study, a total of 51 teachers participated in the online survey, and 11 of them had a follow-up interview. The results revealed that Korean teachers’ under- standing was surprisingly low, indicating 10.94% of accuracy rate on average while native English teachers showed 94.74% of accuracy rate. The two groups’ mean score was statistically significant (p<.05). Concerning both groups of the teachers’experience of epistemic modals, while 78% of them had teaching experiences, both groups of the teachers merely focused on forms and meanings, not semantic system, which concerned a hierarchy for logical meanings. Finally, significance of understanding and using functions of epistemic modals was discussed.
#semantic structures of epistemic modals #logical meanings of modals #native English teachers and Korean EFL teachers' understanding and experience

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