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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.1
- 수록면
- 35 - 48 (14page)
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초록· 키워드
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본 연구에서는 역량기반 교육의 질 관리의 일환으로 D대학에서 실행되고 있는 교과목 CQI 시스템의 체계와 구성요소, 평가기준 및 활용에 대해 살펴보았다. D대학에서는 역량기반 교육계획-교육과정-교육결과의 질 관리 체계를 통해 전반적인 개선점을 도출하고, 이를 차기 강의에 반영할 수 있도록 CQI 환류시스템을 구성하였다. 또한, ‘개선실적 중심’의 평가기준을 마련함으로써 교육의 질 관리를 강화하였으며, 평가의 결과는 우수교원 시상 및 교원업적평가에 반영함으로써 교원들의 참여를 제고하였다. 이러한 결과에 비추어 대학교육의 질 관리를 위한 CQI 시스템 구축 및 운영에 있어 제언을 한다면, 먼저 교수자의 자기성찰과 학생들의 강의평가 결과를 토대로 지속적인 강의의 개선이 이루어지도록 순환적인 체계로 구성되어야 할 것이다. 다음으로 각 대학의 실정에 적합한 CQI를 개발하도록 노력하여야 한다. 이에 교과교육 및 교육과정이 실제 수업에서 어떻게 계획, 실행되고 있는지를 분석하고 수업 실행결과인 학습자의 학습성과 평가결과 등이 포함된 종합적인 분석결과를 바탕으로 다시 교과교육과 교육과정 개선에 환류되어 교수자의 교수역량 및 학습자의 학습능력을 지속적으로 향상시킬 수 있는 접근방안을 찾도록 한다. 이상의 결과는 대학교육의 질 관리를 위한 CQI 시스템을 개발하여 적용하고자 할 때 CQI 구성항목 및 평가기준 등의 수립에 있어 실제적인 도움을 줄 수 있을 것이다. 그러나 본 연구의 대학사례가 한정적이므로 추후 다양한 사례의 연구가 이루어질 필요가 있다.
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