지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
경험과 학문적 인식(과학적 지식)의 관계에 관한 포퍼의 논의는 현대 과학철학의 토대를 마련한다. 포퍼는 수정 칸트주의와 반증주의에 기초하여 학문적 인식 모델을 발전시킨다. 포퍼의 과학철학이 의도하는 것은 한편으로 학문과 비학문을 엄격하게 구분하는 것이고 다른 한편으로 실재를 합리적으로 설명하고 통제하는 것이다. 본 연구의 목적은 포퍼 과학철학의 핵심적인 논리 구조를 분명하게 드러내고 이 논리 구조의 교육적 전환 방식을 비판적으로 검토하는 데에 있다. 제시된 목적에 도달하기 위한 본 연구의 내용과 방법은 다음과 같다. 우선 2절에서는 포퍼 과학철학을 특징짓는 학문적 인식의 방법이 논의된다. 인식의 발생과 인식의 정당화 사이의 연속적 순환이 학문적 인식의 성장을 설명하는 기본 원리로 제시된다. 3절에서는 사회공학, 즉 포퍼 과학철학의 사회과학적 적용이 사회적 실천의 합리화의 관점에서 논의된다. 가치 자유의 공준을 충족시키기 위해 시도되는 가치의 방법적 통제가 가치 개념에 대한 체계적 분석에 의존하고 있음이 밝혀진다. 마지막 4절에서는 포퍼 과학철학과 알베르트 사회공학의 교육학적 전환에 관한 논의가 시도된다. 이를 통해서 교육에 대한 인과적 이해가 교육을 자의적 활동으로 만들고 학생을 수동적 존재로 격하시킨다는 사실이 확인된다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (37)
참고문헌 신청
김혜숙 / 2001 / 칸트와 현대 영미철학 / 철학과현실사 :17~37
오춘희 / 2008 / 위대한 교육사상가들 Ⅶ / 교육과학사 :313~346
Adorno, W. T. / 1972 / Der Posotivismusstreit in der deutschen Soziologie / Hermann Luchterhand Verlag :81~102
Albert, H. / 1968 / Logik der Sozialwissenschaft / Verlag Kiepenheuer & Witsch :181~210
Albert, H. / 1972 / Konstruktion und Kritik: Aufsätze zur Philosophie des kritischen Rationalismus / Hoffmann und Campe Verlag
오춘희 / 2008 / 위대한 교육사상가들 Ⅶ / 교육과학사 :313~346
Adorno, W. T. / 1972 / Der Posotivismusstreit in der deutschen Soziologie / Hermann Luchterhand Verlag :81~102
Albert, H. / 1968 / Logik der Sozialwissenschaft / Verlag Kiepenheuer & Witsch :181~210
Albert, H. / 1972 / Konstruktion und Kritik: Aufsätze zur Philosophie des kritischen Rationalismus / Hoffmann und Campe Verlag
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0