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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안승대 (경북대학교 평화문제연구소)
저널정보
한국윤리교육학회 윤리교육연구 윤리교육연구 제54호
발행연도
2019.1
수록면
289 - 325 (37page)

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이 연구는 탈분단 (평화)교육론을 비판적으로 분석, 고찰한 후에, 이를 극복할 수 있는 통일교육의 방향을 모색하여 보고자 하는 데에 그목적이 있다. 탈분단 (평화)교육론은 통일 대신에 탈분단을 추구하며, 교육목표 역시 통일이 아닌, 평화·인권과 같은 인류가 근대이래 추구해 온 보편적 가치를 교육목표로 하고 있다. 연구의 결과, 탈분단 교육론의 문제점은 다음과 같은 것들이 있었다. 첫째, 사실상의 분단의 논리, 평화와 통일을 분리적으로 사고하는 등의탈분단 논리의 문제점이 있다. 둘째, 민족주의에 대한 일면적 이해의문제, 즉 민족주의의 다양한 특징 중 부정적 기능만을 전체 특징으로이해한다는 점, 한반도 민족주의의 저항과 민주주의적 특징을 간과하고있다는 점, 대안의 부재 등의 문제점이 있다. 셋째, 통일교육을 평화교육으로 대체시키고 있는 문제가 있다. 넷째, 보편적 가치를 취사선택하여 강조하는 문제가 있다. 다섯째, 탈근대론과의 결합을 통해 분단을개인문제로 치환하는 등 보수적 이데올로기로 기능하는 문제가 있다. 결론적으로 이러한 문제점들을 극복할 수 있는 통일교육의 대안적방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 탈분단교육으로부터 통일교육으로의 전환이 필요하다. 둘째, 통일교육은 민족의 통합, 통일 실현을 위해민족주의와 결합되어야 하며, 공존과 평화의 논리를 지니고 있는 화쟁의 민족주의가 그 대안이 될 수 있다. 셋째, 통일교육은 평화교육과 적극적으로 결합될 필요가 있다. 넷째, 통일교육은 인류가 지향해 온 보편적 가치, 즉 생태주의 등과 적극 결합될 필요가 있으며, 생태주의 통일교육은 하나의 대안이 될 수 있다. 다섯째, 통일교육은 근대와 탈근대의 결합을 통해 근대기획으로서의 민족통일국가의 완성 및 각종 탈근대적 사회 현상의 도전에 답할 수 있어야 한다. 이를 위한 대안으로근대와 탈근대의 특징을 모두 지니고 있는 화쟁사상과의 결합을 모색할 필요가 있다.
#통일교육 #탈분단 #탈분단 평화교육 #화쟁의 통일교육 #생태주의적 통일교육

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