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저자정보
김모라 (숙명여자대학교) 김영훈 (수원대학교) 박호성 (수원대학교) 김정태 (대진대학교)
저널정보
한국놀이치료학회 한국놀이치료학회지 한국놀이치료학회지 제22권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
81 - 103 (23page)

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본 연구는 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 학교폭력 피해 아동들의 대인불안 감소와 또래관계 향상에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 서울시 소재 H초등학교 학생 중 사전설문조사를 통해 학교폭력 피해 경험이 있는 아동들을 연구대상으로 선정하였다. 교사의 추천으로 의뢰된 4-5학년 19명을 대상으로 실험집단 10명, 통제집단 9명을 무선 배정하였으며, 주 2회 45분씩, 총 5주간 10회기의 프로그램을 진행했다. GRIP(Gestalt Relationship Improvement Program)은 게슈탈트 이론을 바탕으로 놀이와 미술치료 기법을 적용하여 개발된 관계성 향상 프로그램이다. 효과성 검증을 위해 실험집단과 통제집단의 사전-사후 검사를 실시하였으며, Mann-Whitney U Test와, Wilcoxon Signed Rank Test를 통해 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램은 학교 폭력 피해 초등학생의 대인불안을 감소시키데 유의미한 효과가 나타났다. 둘째, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램은 학교 폭력 피해 초등학생의 또래관계를 향상시키는데 유의미한 효과가 있었다. 따라서 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)은 청소년과 성인뿐 아니라 아동의 정신건강을 위한 치료적․예방적 집단프로그램으로서 학교 현장에서 적극적으로 활용할 수 있을 것이다.
#게슈탈트 관계성 향상 프로그램 #놀이치료 #학교폭력 #대인관계 #또래관계

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참고문헌 (48)

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Achenbach, Thomas M. / 1991 / Manual for the child behavior checklist, profile google schola 안상훈 / 2006 / 놀이중심 집단지도 프로그램이 인터넷 게임몰입 초등학생의 또래관계 및 학교생활적응력에 미치는 효과 google schola Boivin, M. / 2001 / Aggression, antisocial, behavior and violence amon girl: A developmental perspective / Guilford :265~289 google schola Bolger, K. E. / 2001 / Developmental pathways from child maltreatment to peer rejection / Child Development 72:549~568 google schola Boulton, M. J. / 1994 / Bully victim problems in middle-school children : stability, self-perceived competence, peer perceptions and peer acceptance / British Journal of Developmental Psychology 12:315~329 google schola

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