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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤관기 (광주교육대학교)
저널정보
미래음악교육학회 미래음악교육연구 미래음악교육연구 제5권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
89 - 107 (19page)

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본 연구의 목적은 지역의 다문화학생을 고려한 초등학교 다문화 음악교육의 실태에 대해 알아보는 것이다. 이번 연구를 위해 다문화 음악교육 관련 설문지를 제작하였으며, 전라남도, 충청남도, 대전광역시, 그리고 광주광역시에 근무하는 초등학교 교사 110(80.1%)명의 답변을 분석하였다. 결과로는 첫째, 87.2%의 교사들이 자신의 학교에 다문화학생이 재학중이라고 응 답하였으며, 90.1%의 교사들이 다문화 학생들의 담임을 한 경험이 있는 것으로 나타났다. 둘 째, 다문화 음악교육은 년 1~2회 정도로 수업내용은 다른 나라의 노래와 춤(30.4%)이 가장 많 았으며, 제재곡은 다른 나라 가창곡(37.2%)과 감상곡(11.2%)의 순서로 나타났다. 그리고 교사 중심 일반수업이 제일 많았고, 특별한 교재 없이 음악교과서(32.9%)와 인터넷자료(28.8%)를 가장 선호하고 있었다. 셋째, 77.2%의 교사들은 다문화 음악교육이 획일적이기 보다 지역적으 로 특색 있게 지도할 필요가 있다고 응답하였으며, 무엇보다 교사의 역량이 제일 중요한 요 소라고 80.1%의 교사들이 답하였다. 이에 출신배경, 가정 및 교육환경, 학업정도, 언어수준, 그리고 지역문화 및 역사에 따라 그 역할을 충실히 담을 수 있는 지역 특색에 맞는 다문화 음악교육에 대한 접근이 필요하다.
#다문화교육 #다문화 음악교육 #교사 역량

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