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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김명하 (안산대학교)
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제40권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
345 - 367 (23page)

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본 연구에서는 2018년 6월 시작되어 2019년 2월 완료된 「누리과정개정 정책연구」를 통해국가수준의 유아교육과정 개발 절차와 한계를 살펴보고자 했다. 이를 위해 「누리과정개정 정책연구」 보고서를 주요 분석 대상으로 삼고 개발과정을 4단계로 나누어 각 단계의 연구 과정을살펴봤다. 개정누리과정의 방향을 설정한 1단계는 약 4주, 개정안 초안을 작성한 2단계는 약 3 주, 개정안 초안을 수정한 3단계는 약 3주, 개정안을 확정한 4단계는 약 4개월의 기간이 소요됐다. 개정안 초안을 작성하고 수정한 약 3개월의 개발 기간과 이후 개정안을 확정한 약 4개월의 시간은 선행연구분석 뿐 아니라, 현장간담회, 자문회의, 토론회 등 현장의 목소리를 듣고 이를 수렴하기에 충분한 시간이 아니었음을 확인할 수 있었다. 이에 따라 국가수준의 교육과정개발은 충분한 숙고의 시간을 통해 다양한 현장 의견을 수렴할 필요성을 제기하였으며 개발과정에 대한 충실한 기록을 통해 개발 과정에 대한 투명성을 확보할 필요성을 제안했다. 또한 국가수준 교육과정의 현장 적용에 있어서도 충분한 시간을 담보한 다양한 방식의 교사교육 필요성을 논의하였다.
#2019개정누리과정 #국가수준교육과정 #유아교육과정

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