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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
한영미 (이화여자대학교) 김희진 (이화여자대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제25권 제5호
발행연도
2021.10
수록면
167 - 192 (26page)
DOI
10.32349/ECERR.2021.10.25.5.167

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2021

영아 또래 상호작용과 교사 지원의 양상
한영미 ,  김희진 유아교육학논집 2021.10 학술저널
영아 또래 상호작용과 교사 지원의 양상
한영미 ,  김희진 한국육아지원학회 학술대회지 2021.06 학술대회자료
영아 또래 상호작용의 유형별 양상과 교사의 지원에 대한 인식
한영미 유아교육학과 2021.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 놀이와 일상생활 맥락 중에 나타나는 영아의 또래 상호작용과 교사 지원의 양상을 알아보는 데 목적이 있다. 영아의 또래 상호작용과 교사 지원을 살펴보기 위하여 서울, 경기, 인천 지역에 위치한 어린이집 만 1세와 만 2세 각 9학급씩 총 18학급에서 오전 일과를 촬영하고 영아의 또래를 향한 사회적 행동과 교사의 지원 행동을 포함한 영아 또래 상호작용 사건을 표집하였다. 그리고 영아 또래 상호작용 사건을 맥락 유형(놀이 vs. 일상생활), 시작 유형(영아 vs. 교사), 교사 지원 여부 유형(유 vs. 무), 교사 지원 이후 지속 유형(지속 vs. 중단)으로 나누어 사건 유형별 빈도 및 지속시간을 분석하였다. 그리고 사건 유형에 따른 영아의 또래를 향한 사회적 행동과 교사 지원 행동 차이를 알아보았다. 연구 결과에 따르면 영아들은 일상생활 맥락보다 놀이 맥락에서 또래와 더 많은 상호작용을 하고 상호작용도 더 길게 지속하는 것으로 나타났다. 또한, 영아 또래 상호작용의 유형에 따라 영아의 또래를 향한 사회적 행동과 교사의 지원 행동에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 놀이 맥락보다 일상생활 맥락에서 이루어진 영아 또래 상호작용에서 영아는 긍정적 시도와 반응 행동을 많이 하고 교사는 영아 중심 지원을 많이 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 영아들의 또래를 향한 사회적 행동과 교사의 지원에 대한 이해를 높였다는 데 의의가 있다.
#영아 (infants) #영아 또래 상호작용 (infant peer interaction) #교사 지원 (teacher's support)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (35)

참고문헌 신청
김경란 / 2006 / 놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색 google schola 김난실 / 2008 / 개인적·환경적 변인에 따른 영아의 또래 상호작용 형태 / 유아교육연구 28(1):159~184 dbpia 김소희 / 2012 / 만 2세반 영아들의 또래 간 상호작용에서 나타나는 요구와 반응양상 / 생태유아교육연구 11(3):1~27 dbpia 김언경 / 2015 / 교사-유아 상호작용의 동시성과 유아의 조망수용능력 및 대인문제해결능력 간의 관계 google schola 김혜경 / 2017 / 유아의 또래상호작용 촉진전략에 대한 유아교사의 신념과 전략사용실제와의 관계 / 학습자중심교과교육연구 17(4):479~498 Crossref

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