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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최재원 (학다리중앙초등학교) 김도기 (한국교원대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第38卷 第5號
발행연도
2020.12
수록면
53 - 76 (24page)

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이 논문은 Lipsky의 일선관료제 모형을 활용하여 2015개정교육과정의 전면 시행과 함께 도입된 과정중심평가가 일선관료인 현장의 교사들에 의해 어떻게 운영되고 있는지를 분석하는데 그 목적이 있다. 분석 결과 교사들의 직무환경은 Lipsky가 제시한 일선관료의 직무환경과 일치하였다. 과정중심평가에 대한 모호한 법규와 규정, 행정업무와 각종 사업으로 인한 자원과 시간의 부족, 교육과정 재구성과 학생의 정의적 영역에 대한 평가에 대한 권위의 위협, 그리고 과정중심평가 집행 과정과 결과에 대한 평가의 어려움이라는 특징이 나타났다. 이러한 직무환경으로 인해 교사들의 과정중심평가 집행과정에서 용어의 재정의를 통한 단순화, 교과별·활동별 평가 유형을 결정하여 운영하는 정형화, 과정중심평가 자체에 대한 회피 등의 대응기제가 나타나고 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구결과를 통해 과정중심평가를 집행하는 데 Lipsky의 일선관료제 모형이 적용되고 있음을 발견하였고, 효과적인 정책집행에 대해 제언하였다.
#일선관료제 #과정중심평가 #Street-Level Bureaucracy #Process Focused Assessment #Lipsky

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
강지혜 / 2019 / 과정중심평가를 위한 국가별 학교 평가혁신 사례분석 / 한국IT서비스학회지 18(3):143~154 dbpia 고현 / 2019 / 교사별 과정중심평가에 대한 인식 및 실태와 지원방안 탐색 / 학습자중심교과교육연구 19(9):1137~1164 Crossref 김꽃님 / 2018 / 과정 중심 평가를 활용한 음악 수업에 대한 사례 연구 : 자유학기제 클래스 피아노 수업을 중심으로 google schola 김선 / 2019 / 교사별 과정 중심 평가 도입시 필요 사항, 우려 사항, 기대가 도입 의견에 미치는 효과 / 교육평가연구 32(1):257~278 Crossref 김순남 / 2018 / 나이스 시스템과 연계한 교사별 과정중심 평가결과 기록방안 연구 / 교육부 google schola

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