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이 연구는 최근 교육정책 집행도구로서 활용되는 컨설팅의 기능이 무엇인지 탐색하고, ‘교 육정책 실행 컨설팅’의 개념모형과 원리를 구안하고자 하였다. 교육정책 집행도구로서 컨설팅 은 순응도구, 모니터링 도구, 변화촉진 도구, 역량형성 도구, 학습도구로서 활용될 수 있으며, 종종 정책효과 증진을 위하여 다른 정책도구와 결합(policy mix)된다. 하지만 교원과 일선관 료들이 정책을 수동적으로 ‘집행’하는 것이 아니라 능동적으로 ‘실행’1)한다는 관점에서 볼 때, 컨설팅이 순응도구나 모니터링 도구 보다는 변화촉진 도구, 역량형성 도구, 학습도구로 활용 되는 것이 바람직함을 확인하였다. 이러한 바람직한 컨설팅의 기능을 바탕으로 교육정책 실 행 컨설팅의 개념을 정의하고, 1) 문제의 정의, 2) 컨설팅의 목적, 3) 참여주체, 4) 과업을 구 성요소로 하여 개념모형을 구안하였다. 또한 컨설팅의 여러 원리들과 교육정책의 특성을 고 려하여 교육정책 실행 컨설팅의 원리를 1) 전문성, 2) 독립성, 3) 자문성, 4) 주체성, 5) 협력 성, 6) 책무성 여섯 가지로 제안하였다.
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