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본 연구는 대학 재학 중의 근로 경험이 학생 참여와 학습 성과에 어떠한 영향을 미치는지 를 확인하고자 하였으며, 이를 위해 근로 경험 및 인턴십 경험의 유무에 따라 학생을 세 집 단으로 구분하고 학생 참여와 학습 성과의 각 잠재변인에 대한 집단 간 차이를 분석하였다. 이를 위해 서울 시내의 한 대학에서 2학년 이상 대학생 567명을 연구대상으로 하였으며, 세 집단 간 차이를 분석하기 위해 평균구조방정식모델 중에서도 MIMIC 모델링을 사용하였다. 연구 결과 근로 경험이 없는 집단(NW)에 비해 인턴십을 포함하지 않은 근로 경험을 한 집단 (NIW)은 교수학생 상호작용과 수업사고 및 학습태도가 높은 것으로 나타났다. 또한 근로 경 험을 한 집단 중에서도 인턴십을 포함하지 않은 근로 경험을 한 집단(NIW)에 비해 인턴십을 포함한 근로 경험을 한 집단(IW)이 리더십 및 대인관계 능력이 높은 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 이와 관련된 시사점을 논의하였다.
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참고문헌 (38)
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고장완 / 2012 / 대학생의 학습경험 분석 II / 성균관대학교
고장완 / 2014 / 대학생의 학습성과와 대학특성 및 학습과정 변인 간의 구조적 관계 분석 / 한국교육 41(1):167~195
노경란 / 2011 / 진로개발프로그램 참여 경험이 대졸 청년의 능력개발 노력과 주관적 취업 만족에 미치는 영향 / 고용직업능력개발연구 14(2):55~81
문수백 / 2012 / 구조방정식모델링의 이해와 적용 / 학지사
배상훈 / 2013 / 대학의 학업지원, 교수-학생 교류, 능동적 ․ 협동적 학습 및 학업도전의 구조적 관계 분석 / 열린교육연구 21(4):201~225
고장완 / 2014 / 대학생의 학습성과와 대학특성 및 학습과정 변인 간의 구조적 관계 분석 / 한국교육 41(1):167~195
노경란 / 2011 / 진로개발프로그램 참여 경험이 대졸 청년의 능력개발 노력과 주관적 취업 만족에 미치는 영향 / 고용직업능력개발연구 14(2):55~81
문수백 / 2012 / 구조방정식모델링의 이해와 적용 / 학지사
배상훈 / 2013 / 대학의 학업지원, 교수-학생 교류, 능동적 ․ 협동적 학습 및 학업도전의 구조적 관계 분석 / 열린교육연구 21(4):201~225
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