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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 교육행정학연구 제21권 제2호
발행연도
2003.7
수록면
205 - 228 (24page)

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이 글에서는 '차이의 공동체(community of difference)' 개념을 중심으로 교육 공동체 개념을 정리하고, 그에 근거하여 학교평가의 방향을 탐색하였다. 교육공동체 구축을 위한 학교평가의 원칙으로서 대화, 지속적인 학습과정, 돌봄의 과정, 참여와 헌신 유발 과정 등을 제시하였다. 이러한 원칙들이 지나는 시사점들을 국가, 교육청 학교 수준에서의 학교평가에 적용하였다. 그 결과 모든 학교를 대상으로 단위학교 개선과 책무성의 공유를 위한 학교평가, 자체평가에 근거한 외부 평가, 다양한 이해 당사자들의 참여 하에 평가 과정에서 융통성 있게 적용되는 평가 내용 및 방법 등의 방향이 도출되었다. 그러나, 비용의 문제를 고려하면 높은 수준으로 갈수록 책무성의 '공유'가 강조되고, 표집평가의 중요성이 커지며, 양적 접근의 비중이 높아질 필요가 있다. 대화로서의 학교평가는 학교컨설팅에 상당히 근접한다.

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