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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.7
- 수록면
- 129 - 139 (11page)
- DOI
- 10.21184/jkeia.2021.7.15.5.129
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학교와 지역사회의 협력은 교육의 본질과 교육의 사회적 의미에 따라 학교교육과 평생교육 관점 그리고 시장성과 공공성의 관점으로 구분할 수 있다. 학교교육 관점에서는 학생의 성장과 발달을 위해 지역 자원을 활용하려한다. 평생교육 관점에서는 주민의 학습활동을 지원하기 위해 학교와의 협력을 바라본다. 시장성의 관점은 개인의 선택과 기회의 다양성을 추구하는 반면 공공성의 관점은 시민의 학습권을 보장하고 학습기회를 균등하게 배분하는 것에 중점을 둔다. 학교와 지역사회의 협력의 내용과 범위는 다양하지만 추진 주체에 따라 민간주도형, 교육자치 주도형, 일반자치 주도형으로 구분할 수 있다. 최근에는 지자체와 교육청, 학교와 마을이 마을교육공동체라는 공통의 비전을 실현하기 위해 협력하는 단계로 발전되고 있다. 시장성의 논리보다는 공공성이 강조되고 교육청이나 자치구와 같은 공적 영역의 역할이 강조되고 있다. 이에 따라 학교와 지역사회의 협력은 마을교육공동체 실현을 위한 공공성과 시장성의 조화, 교육자치와 일반자치의 협력을 위한 거버넌스 체제구축이 더욱 중요한 과제로 부각되고 있다.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교와 지역사회 협력의 관점 분석
Ⅲ. 학교와 지역사회의 관계 유형 분석
Ⅳ. 분석 및 논의
Ⅴ. 결론
References
요약
참고문헌 (29)
참고문헌 신청
장지은 / 2014 / 지역연계를 바탕으로 한 학교교육지원 -일본의 학교지원지역본부와 학교볼런티어 프로그램을 중심으로- / 평생교육학연구 20(1):1~30
김언순 / 2018 / ‘학교-지역사회 연계교육’ 활성화를 위한 지역교육자원 활용방안: 서울시 동북지역 2개 자치구를 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 18(22):83~107
양병찬 / 2015 / 지자체 마을만들기 사업에서‘마을학교’의 평생교육적 의미 / 한국평생교육 2(1):1~25
양흥권 / 2006 / 학교평생교육 운영모형 개발을 위한 시론 / 평생교육학연구 12(2):147~172
홍숙희 / 2010 / 평생교육 기반으로서의 지역사회교육 논의의 역사적 변천 과정 탐색 / 평생교육학연구 16(1):25~62
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