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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김가람 (강원대학교)
저널정보
한글학회 한글 한글 제82권 제2호(통권 332호)
발행연도
2021.6
수록면
519 - 545 (27page)
DOI
10.22557/HG.2021.6.82.2.519

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이 글에서는 줌(ZOOM)을 활용한 실시간 원격 한국어 수업을 탐색하여 상호작용의 특성을 분석하고, 상호작용에 영향을 미치는 맥락적 요인을 고찰하였다. 사례 연구 방법론을 활용하여 한국어 교사 3명의 수업사례를 관찰하고, 사전 인터뷰, 수업 영상, 자극 회상기법을 활용한 사후 인터뷰를 통해 자료를 수집하였다. 분석 결과 실시간 원격 한국어 수업의 상호작용 특성은 교사와 지목 받은 학습자 사이에서 나타나는 일대일 상호작용 중심, 수정적 피드백의 생략, 의미 협상이 포함되지 않은 상호작용으로 나타났다. 이러한 상호작용 특성에 영향을 미친 맥락 요인은 교사와 학습자, 학습자와 학습자 사이의 친밀감이 부족하다는 점, 수업 도구인 줌(ZOOM)이 회의용 플랫폼으로서 수업의 역동성을 담아 내기 어렵다는 점, 공간적 제약이 없다는 비대면 수업의 장점이 낮은 수업 참여도를 유발한다는 점으로 나타났다.
#비대면 한국어 수업 #실시간 원격 수업 #상호작용 #라포 #교육용 플랫폼 #Online Korean language classes #Real-time remote classes #Interactions #Rapport #Educational platforms

목차

벼리
1. 연구 목적
2. 비대면 한국어 수업 연구의 전제
3. 연구 방법 및 대상
4. 실시간 화상 수업의 상호작용 특성
5. 실시간 화상 수업의 맥락과 교실 상호작용의 관계
6. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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