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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.4
- 수록면
- 83 - 89 (7page)
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본 연구는 학습정서, 학습스타일이 예비유아교사의 학습공동체함여 역량에 미치는 영향을 살펴보았다. 이를 위하여 유아교육관련 학과에 재학중인 학생 234명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사결과 수집된 변인은 예비유아교의 학습공동체 참여역량, 예비유아교사가 학업수행할 때 경험하는 정서(긍정정서, 부정정서), 그리고, 학습스타일 (학습태도, 학습동기, 교육내용, 교수방법)로 나타났다. 연구 결과, 먼저 예비교사의 학습공동체참여역량은 예비교사들의 학습스타일 중 분석적 학습태도, 학습동기, 교수방법에 있어 토론 및 토론유형을 선호하는 정도, 실험 및 실습 유형을 선호하는 정도와 유의한 상관을 나타내었으며, 학습정서의 하위범주인 긍정정서와 부정정서와도 유의한 상관이 있었다. 회귀분석결과, 예비교사들의 학습정서의 하위범주인 부정정서, 학습스타일 중 학습동기, 교수방법유형 중 실험 및 실습유형을 선호하는 정도, 분석적인 학습태도, 그리고 교육내용 중 전공학문을 지향하며 그 중요성에 가치를 두는 정도는 예비교사의 학습공동체참여역량에 유의미한 것으로 나타났다. 본 연구결과는 예비교사를 양성하는 교육현장이 단순히 전공관련 지식을 전달하는 데 그치는 것이 아니라, 학습자들로 하여금 학습공동체참여역량을 갖출 수 있는 경험을 제공하기 위한 노력을 할 수 있어야 함을 시사하고 있다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 선행연구
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 논의 및 결론
References
참고문헌 (26)
참고문헌 신청
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OECD, “The definition and selection of key competencies: Executive summary,” 2003. [cited 2017 July 24], Available from: https://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf
J. I. Hong, S. H. Bae, “The Effects of Participation in Learning Communities on Learning Outcomes of College Students: Focusing on the Mediation Effects of Socioeconomic Status,“ The Journal of Yeolin Education , vol. 26, no. 3, pp. 79-108, 2018, DOI : http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2018.26.3.79
E. H. Seo, E. Y. Kim, “University Students`` Achievement Goal Orientation on their Learning Strategy and Academic Emotion Regulation in Learning Community,“ The Korea Educational Review, vol. 21, no. 3, pp. 333-354, 2015.
M. H. Yoem, S. H. Park, J. Oh, “The Effects of Learning Communities at Chonnam National University in South Korea,“ The Journal of Educational Administration , vol. 30, no. 2, pp. 1-26, 2016. DOI: https://doi.org/10.14400/JDC.2015.13.9.29
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