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자료유형
학술저널
저자정보
명준희 (한양대학교) 송지훈 (한양대학교) 이혜정 (한양대학교)
저널정보
한국생활과학회 한국생활과학회지 한국생활과학회지 제30권 제1호
발행연도
2021.2
수록면
35 - 44 (10page)
DOI
10.5934/kjhe.2021.30.1.35

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The purpose of this study is to understand how COVID-19 has affected the job stress rates of early childhood teachers. This study first analyzes the differences in the job stress rates of teachers before and after the COVID-19 pandemic, and examines the relationship between job stress rates and different teachers’ personal characteristics. This study also aims to examine how different infection prevention strategies have affected teachers" job stress rates. The survey was conducted among 216 early childhood teachers working in Seoul and Gyeonggi Province, from between July and September 2020. The collected data were analyzed using frequency, percentage, T-test, one–way ANOVA, and simple regression analysis with the use of SPSS WIN 26.0. The findings of this study are as follows. Firstly, the job stress rates of early childhood teachers became higher after the outbreak of COVID-19 when compared to the rates before COVID-19, with an additionally significant effect on the task overload factor (t=3.12(p<.01)). Secondly, the results showed that the higher the average age of the teacher, and the greater the experience level of the teacher, the higher their job stress rate. In addition, there were significant differences in the work overload level depending on the teacher’s academic background, relationship with colleagues, and average student age. Lastly, infection prevention strategies implemented at daycare centers had a significant impact on job stress rates. This study provides meaningful findings which could provide information for future strategies which would support measures that reduce the job stress of early childhood teachers during times of crisis such as the COVID-19 pandemic.
#COVID-19 pandemic #Early childhood teachers #Job stress rates #Infection prevention strategies #Teacher assistance programs #Teacher mental health #코로나19 #어린이집 교사 #직무스트레스 #감염예방관리

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
REFERENCES

참고문헌 (38)

참고문헌 신청
권혜리 / 2020 / 보육교사의 자아탄력성과 직무스트레스에 대한 연구: 개인특성 및 근무여건을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 20(22):169~188 Crossref 김민석 / 2016 / 유아교사의 회복탄력성, 완벽주의 성향, 근무환경인식이 직무스트레스에 미치는 영향 분석 / 유아교육학논집 20(2):53~73 dbpia 김병준 / 2017 / 보육기관유형에 따른 교사의 직무수행과 직무스트레스에 관한 연구 / 인문사회 21 8(2):557~582 dbpia 김보들맘 / 2000 / 어린이집 교사의 직무스트레스에관한 탐색적 연구 / 유아교육연구 20(3):253~276 google schola 김순애 / 2014 / 영아반 보육교사의 교사효능감과 직무스트레스에 관한 연구 / 한국보육지원학회지 10(6):57~80 dbpia

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