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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
홍서영 (서울청구초등학교) 양병일 (부산교육대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第59卷 第4號
발행연도
2020.12
수록면
1 - 26 (26page)
DOI
10.37561/sse.2020.12.59.4.1

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본 연구는 협력적 문제 해결 상황에서 초등학생의 지리적 사고 과정을 이해하고자 발화 사고법으로 자료를 수집하고, 이를 근거 이론으로 분석하였다(Strauss & Corbin, 1998). 먼저 개방 코딩의 결과 11개 범주가 도출되었으며, 이들 범주의 속성 및 차원을 고려하여 패러다임 모형에 근거해 분석하였다. 이를 바탕으로 협력적 문제 해결 상황에서 초등학생의 지리적 사고 과정은 문제 인식, 문제 분석, 개인적 의견 제시, 상호 의견 교환, 협력적 결론 도출의 과정으로 이루어짐을 도출할 수 있었다. 본 연구에서는 이와 같은 분석 결과를 바탕으로 협력적 문제 해결 상황에서 초등학생의 지리적 사고 과정에 관한 핵심 범주(core category)를‘주어진 문제를 해결하기 위한 다양한 협력적 상호작용’로 설정하였다. 또한, 초등학생들의 지리적 사고 유형을 적극적 참여형, 소극적 의견 제시형, 피드백 의존형, 협력활동 미참여형으로 구분하고 각 유형의 특징을 제시하였다. 이를 통해 도출할 수 있는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 사회과교육 지리 영역의 수업에서 학생들의 협력적 활동 수행을 위한 환경 조성을 위한 노력이 필요하다. 둘째, 학생들이 보다 논쟁적으로 참여할 수 있는 협력적 지리 문제의 개발이 필요하다. 셋째, 사회과교육 지리 영역 수업에서 실시되는 협력적 문제 해결 과정에 영향을 주는 요인들에 대한 적극적 탐색이 필요하다.
#근거 이론 #발화 사고법 #지리적 사고력 #고차 사고력 #역량 #grounded theory #think aloud #geographic thinking #high-order thinking #competency

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌 연구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
강운선 / 2019 / 중학교 사회과 교사의 동료교사 협력학습 참여 양상과 구성주의 수업실행과의 관련성 / 학습자중심교과교육연구 19(2):1173~1192 Crossref 강창숙 / 2005 / 영국의 국가교육과정에서 제시하는 사고기능과 MTTG 전략(II) / 국토지리학회지 39(1):79~94 google schola 교육부 / 2018 / 사회과 교육과정. 교육부 고시 제 2018-162호(2018.7.27.) google schola 권순덕 / 1999 / 지리학습의 개별화를 위한 비판적사고 기능의 선정과 메타인지의 계획 실행평가과정에 관한 연구 / 한국지리환경교육학회지 7(1):213~236 google schola 김정겸 / 2010 / 근거이론적 접근을 통한 대학생의 수업참여 특성 이해 / 한국교육 37(4):149~185 dbpia

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