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저자정보
이진희 (계명대학교) 허정민 (계명대학교) 장은정 (구미 꿈동산 어린이집)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제25권 제5호
발행연도
2020.10
수록면
355 - 381 (27page)
DOI
10.20437/KOAECE25-5-13

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본 연구에서는 유아들의 놀이에서 드러나는 특성과 변화 양상을 ‘함께’ 들여다보며 발견하고자 하였다. 2019년 3월 넷째 주부터 7월 다섯째 주까지 K도에 위치한 한 어린이집의 만 5세 반 교실을 주 1회 참여관찰하고 담임교사와 반구조화된 면담을 실시하였다. 또한, 교사의 놀이기록 및 학부모 저널, 연구자 일지, 놀이 흐름도 등을 추가로 수집하였다. 유아들이 ‘가게놀이’라는 공동의 주제에 적극적으로 참여하는 경험 속에서 놀이를 통해 만나는 세상을 확장해가는 모습이 발견되었다. 또한, 놀이~배움의 과정에서 도전적으로 해결해가야 할 상황에 부딪히거나 어려움이 있는 순간에 교사나 친구의 도움을 받으며 용기를 내어 함께 극복해가는 모습이 관찰되었다. 나아가 유아들은 교실 내에서뿐만 아니라 교실 밖의 다양한 관계 속에서도 끊임없이 소통하고 서로에게 진지한 관심을 가지며, 윤리적인 놀이~배움 공동체 문화를 만들어 가는 모습을 보였다. 사회문화적 가치, 일상경험, 관계성이 내재된 놀이~배움의 구체적 맥락 속에서 유아들의 경험과 흥미, 상호교류를 주의 깊게 지켜봄으로써 고유한 특성과 변화 과정을 이해하기 위한 교사의 사유와 실천의 중요성을 제안한다.
#놀이~배움(play~learning) #기록(document) #이해(understanding)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (47)

참고문헌 신청
곽영순 / 2015 / 미래 학교교육 변화 및 교육과정 재구성에 필요한 교사 전문성 탐색 / 교과교육학연구 19(1):93~111 dbpia 교육부 / 2020 / 2019 개정 누리과정 해설서 / 교육부, 복지부 google schola 김재춘 / 2012 / 들뢰즈의 ‘기호와의 마주침을 통한 배움’의 교육적 의미 탐색 / 교육원리연구 17(1):65~87 google schola 김재춘 / 2019 / 니체의 교육의 의미 탐색: 바그너․쇼펜하우어와의 만남과 헤어짐에 대한 교육적 해석을 중심으로 / 교육원리연구 24(1):25~51 dbpia 김재춘 / 2012 / 들뢰즈 철학에서 ‘배움’과 ‘가르침’의 의미와 관계 탐색 / 교육학연구 50(3):125~149 dbpia

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