국가직무능력표준(NCS) 기반 지식재산교육을 위한 교육요구 분석

박기문

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박기문

저널정보: 대한공업교육학회 대한공업교육학회지 대한공업교육학회지 제43권 제1호

발행연도: 2018.3

수록면: 134 - 157 (24page)

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이 연구는 지식재산 분야의 실무형 인재를 양성하는 NCS 기반 교육체계를 도입·운영하기 위해서 지식재산교육체제에 대한 만족도와 문제점, 지식재산 NCS(지식재산관리, 지식재산정보조사분석, 지식재산평가·거래)에 대한 교육요구를 조사 분석하였다. 이에 대한 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 지식재산교육체제에 대한 만족도는 교육내용(M=3.86), 강사(M=3.79), 강의방법 및 환경(M=3.66), 교육평가(M=3.50) 순으로 높게 나타났다. 개선해야 할 문제점은 교육내용에 대해 내용 체계성 미흡과 산업현장 요구를 미반영하여 현업적용도가 낮은 것, 강사는 교육역량과 수강생과의 상호작용이 미흡하며 실무 능력보다 이론 지식을 강조하는 것, 강의 방법은 교육매체 활용성이 낮고 흥미 및 동기부여 방법이 미흡한 것, 평가방법은 이론 지식과 실무 능력의 목표 달성이 부족, 이론 위주로 평가를 실시한다는 것 등이 높게 나타나 이에 대한 개선방안이 마련되어야 한다. 둘째, 지식재산 NCS에 대한 교육요구도는 지식재산평가·거래(요구도 평균=4.33), 지식재산관리(요구도 평균=3.68), 지식재산정보조사분석(요구도 평균=2.99)순으로 높게 나타났으며, 이를 NCS 기반 교육과정을 개편하거나 신규 개발하는 데 반영할 수 있도록 검토해야 한다. 결론적으로 기존 지식재산교육은 보통이상의 만족도를 보였지만 산업현장의 활용성을 높이기 위해 이론보다 실무 능력을 높이는 직무 중심의 교육을 요구하고 있는 것으로 나타났다. 이를 위해서는 산업현장의 요구를 반영한 지식재산 NCS를 도입하여 NCS 기반 교육과정으로 개편하거나 신규 개발이 이루어져야 한다. 또한 공급자가 아닌 수요자 중심의 교수학습방법, 이론 지식이 아닌 수행 및 과정 중심의 평가방법 등의 변화된 교육 패러다임으로 지식재산교육이 개선되어야 한다.

This study surveyed and analyzed satisfaction and issues about an intellectual property education system, and educational needs for intellectual property NCS (intellectual property management, intellectual property information survey analysis, intellectual property assessment·trade), in order to introduce and operate NCS-based education system that trains practical manpower in the field. The results of this study are as follows. First, satisfaction for intellectual property education system showed education contents (M=3.86), followed by lecture (M=3.79), teaching method and environment (M=3.66) and education assessment (M=3.50). The issues to be improved are low application in the current occupation due to no reflection of demands of industrial fields, as well as insufficient education contents system, lectures who fall short of education capability and interactions with students tend to stress theoretical knowledge more than practical ability, teaching method lacks application of educational medium, insufficient interest and motivation, assessment methods that fall short of theoretical knowledge and practical ability achievement, and that is theory-centered. Second, educational needs for intellectual property NCS showed intellectual property assessment·trade (4.33), followed by intellectual property management (3.68), and intellectual property information survey analysis (2.99), which should be reviewed to reform or newly develop NCS-based education course. Conclusively, intellectual property education showed satisfaction above the average, but a job-centered education is demanded to elevate application in the industrial field, which puts emphasis more on practical ability than theory. For this, it is necessary to introduce intellectual property NCS reflecting demands of industrial field, and to reform or newly develop into NCS-based education course. In addition, intellectual property education needs to be operated by changed education paradigm, such as user-centered teaching method, not provided-centered, and performance and course-centered assessment method, not theoretical knowledge-centered.

#intellectual property management #국가직무능력표준(NCS) #intellectual property information survey analysis #National Competency Standards (NCS) #intellectual property education #지식재산관리 #지식재산교육 #지식재산정보조사 분석 #지식재산평가·거래

참고문헌 (15)

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고용노동부 / 2016 / 국가직무능력표준(NCS) 확정·고시

교육부 / 2014 / 국가역량체계(NQF) 구축을 위해 ’14년부터 시범사업 추진

교육부 / 2014 / 능력중심사회 구축을 위한 국가직무능력표준(NCS) 도입 및 고교 직업교육과정의 개발 방향 / 1단계 설명회 자료집

유태수 / 2016 / IP-NCS에 기반한 일반인 대상 지식재산 교육과정 개편 및 설계 / 한국발명진흥회, 특허청

이규녀 / 2014 / 지식재산 이러닝 교육프로그램 개발을 위한 직무분석 연구 / 지식재산연구 9(4):223~253

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