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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 491 - 509 (19page)
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본 연구는 이현숙(2011)에 의해 한국어로 번안된, 수와 연산에 관한 '수학을 가르치는데 필요한 지식'(MKT)을 측정하는 문항들을 사용하여 2012년에 76명의 J 대학교 교육대학 초등 예비교사들을 대상으로 수와 연산에 관한 MKT를 측정하여 분석하였다. 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, MKT 문항에 대한 선호도는 매우 긍정적이었으나, '수와 연산 영역에 대한 MKT'의 정답률은 높지 않았다. 둘째, 초등교사가 되었다고 가정했을 경우에 숙련된 교사에 의한 초임교사들의 수업 컨설팅에 대한 선호도는 높았다. 셋째, 각 영역별 정답률은 KCS 70.13%, SCK 55.71%, CCK 43.87%, KCT 29.27% 순이었다. 넷째, 각 유형별 정답률은 유형5, 6, 7이 60% 이상이었으나 유형1, 2, 3, 4, 8은 60% 미만으로 분석되었다. 따라서 초등 예비교사들의 MKT를 향상시키기 위해 J 대학교 교육대학 초등수학과교육에서 유형1, 2, 3, 4 및 8에 대한 교육을 강화시킬 필요가 있다.
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참고문헌 (13)
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교육과학기술부 / 2009 / 초․중등학교 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제2009-41 호 [별책 1]
권민성 / 2009 / 미국의 선다형 문항 적용을 통한 우리나라 초등 교사의 수학을 가르치는데 필요한 지식 분석 / 수학교육 48(4):399~417
Gooyeon Kim / 2007 / 교수법적 내용 지식: 미국 중학교 수학 교사 사례 연구 / 수학교육학연구 17(3):295~308
김해규 / 2012 / 수와 연산 영역에 대한 초등 예비 교사들의 수학을 가르치는데 필요한 지식(MKT) / 수학교육 논문집 26(1):71~84
박경미 / 2009 / 수학의 교수학적 내용 지식(PCK)에 대한 연구의 메타적 검토 / 수학교육 48(1):93~105
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박경미 / 2009 / 수학의 교수학적 내용 지식(PCK)에 대한 연구의 메타적 검토 / 수학교육 48(1):93~105
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