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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신명희 (한남대학교) 이은표 (을지대학교)
저널정보
한국영어어문교육학회 영어어문교육 영어어문교육 제17권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
181 - 197 (17page)

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The purpose of this study is to measure how English immersion classes affect students. This study seeks to answer two questions. First, will the young learners gain an international sense? Second, will the students learn English naturally without having to be sent abroad to an English speaking country? Several kinds of immersion programs have been designed and implemented in Korea. However, many students have felt great stress and mental pressure in the immersion programs. Students find the programs stressful because English must be used at all times. In this paper, two groups of elementary school students are compared: one being the control group and the other being the experimental group, an immersion class. The results show that the mental health problems, sensitivities, and rates of depression in the immersion group are greater than those of the students in the control group. Therefore, the immersion students' overall mental health is substandard. The negative effects of lethargy and depression are made worse when they are placed in English only environments. The results indicate more attention should be focused on respecting and understanding the students' overall mental health when teaching them English.
#immersion program #affective causes #inferiority #motivation #self-esteem

목차

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참고문헌 (4)

참고문헌 신청
민찬규 / 2008 / 영어 몰입교육의 문제점과 대안 / 영어교과교육 7(1):109~123 google schola 이효웅 / 1998 / EFL 한국학생들의 태도, 동기 및 성취도에 관한 연구 / 영어교육 연구 3(1):365~386 google schola Campbell, R. N. / 1995 / Immersion Models of Foreign Language Education / English teaching 50(3):169~182 google schola Horwitz, E. K. / 1986 / Foreign Language Classroom Anxiety / The Modern language Journal 70(2):125~132 google schola

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