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본 연구는 고등학교 천체관측 관련 개념 검사지를 개발하여 지식상태 분석법으로 천체관측 개념의 위계와 개별 학습자의 지식상태를 분석하였고, 이에 따른 교수-학습 효과를 알아 보았다. 학습자가 갖고 있는 천체관측 관련 개념의 심리적 위계는 '지구운동 ${\rightarrow}$천구좌표계 ${\rightarrow}$천체관측(망원경 원리 ${\rightarrow}$망원경 설치 ${\rightarrow}$망원경 관측)' 순이었으며, 교수 위계(70.8%)도 같은 순 이었다. 개념 검사에서 같은 점수를 획득하여 천체관측 능력이 비슷할 것으로 추정되는 학습자의 지식상태가 서로 다르게 나타났다. 지식상태의 구조화가 잘 이루어진 경우와 그렇지 못한 사례가 있었는데, 이는 서로다른 교수-학습 처방이 이루어져야 함을 시사한다. 즉, 지식상태 분석을 통하여 학습자의 개별화 학습 처방과 형성평가의 역할을 할 수 있다. 지구과학I의 천체관측 단원에서 교과서의 내용 제시 순서 보다 학습자의 심리적 위계에 따라 수업한 경우가 개념의 성취도 수준에서 유의미(p<0.05)하게 더 높았다. 이는 교사들이 천체관측 관련 개념을 지도할 때, 교육과정을 토대로 학습자의 지식상태를 파악하여 교과서의 학습 내용을 재순서화 함으로써 더 효과적인 학습이 이루어질 수 있음을 보여준다.
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참고문헌 (69)
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구자홍 / 2000 / 고등학생들의 공간능력과 천체운동 개념과의 상관관계
김경호 / 1996 / 고등학교 유전 학습에 효과적인 교수 순서와 교수 방법 / 한국생물교육학회지 24:107~124
김범기 / 1996 / 천문 개념 성취도와 공간 능력과의 상관관계에 관한 연구 / 한국초등과학교육학회지 15:315~325
김상달 / 2005 / 초등학교 학생들의 공간능력과 천체운동개념 및 과학탐구능력과의 관계 / 한국지구과학회지 26(6):461~468
김석천 / 2007 / 지식상태분석법을 이용한 학습 진단평가도구로의 활용성 분석 / 한국과학교육학회지 27(4):346~353
김경호 / 1996 / 고등학교 유전 학습에 효과적인 교수 순서와 교수 방법 / 한국생물교육학회지 24:107~124
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김석천 / 2007 / 지식상태분석법을 이용한 학습 진단평가도구로의 활용성 분석 / 한국과학교육학회지 27(4):346~353
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