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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장경숙 (한국교육과정평가원) 김지영 (대동초등학교) 정규태 (한남대학교)
저널정보
한국영어어문교육학회 영어어문교육 영어어문교육 제17권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
219 - 245 (27page)

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This case study aims to investigate how a primary English teacher's professional development was pursued through novice teacher mentoring after the six-month intensive in-service teacher training program(IIETTP). The teacher was involved in mentoring two novice teachers working at the same school. They observed each other's classes and exchanged their views on the classes, focusing on areas to be improved. The observation was done within a framework that consisted of pre-, during- and post-observation sessions. Data was gathered through retrospective entries kept after the post-observation meetings. The entries were categorized according to their saliency, frequency and recurring patterns identified. The findings reveal that learning from the training course could be applied professionally and could serve to bridge the gap between training and teaching. It is also shown that the mentee teachers' professional development was enhanced and the mentor teacher herself benefited from the collaborative learning process involved with working with the novice teachers. Some suggestions are made for the effective implementation of school-based teacher development programs after the IIETTP.
#영어교사 연수 #지속적 전문성 신장 #초임 교사 #멘토링

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교육인적자원부 / 2006 / 영어교육 혁신방안 정책참고자료 / 교육인적자원부 학교정책추진단 google schola 김우형 / 2007 / 합숙형 중등영어교사 심화연수 개선방안에 대한 연구: 계명대학교의 사례를 중심으로 / 신영어영문학 38(38):193~220 dbpia 민찬규 / 2006 / 중등영어교사 심화연수 효과에 관한 연구 / 영어교과연구 5(1):27~45 google schola 박봉이 / 2006 / 초등영어 교사 연수의 효과 / 교과교육연구 27(1):1~28 google schola 이효신 / 2010 / 교내-교외 통합형 영어교사 연수 사례 연구: 한국 캠브리지 ICELT를 중심으로 / 영어어문교육 16(1):259~281 dbpia

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