The Effect of Online Vocabulary Learning on Passive and Active Vocabulary Use at a Range of Proficiency Levels

Kei Miyazaki

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자료유형: 학술저널

저자정보: Kei Miyazaki

저널정보: 범태평양응용언어학회 Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 제23권 제2호

발행연도: 2019.1

수록면: 85 - 108 (24page)

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Online vocabulary learning tools have been gaining popularity in EFL classrooms. Although a considerable number of research papers have showed its effectiveness, the amount of research on learner progress in terms of productive skills is scarce. Little is also known about what types of learners make progress after using these tools. This is largely due to a lack of consideration of learning strategies and proficiency levels. The present study investigates the effectiveness of an online vocabulary learning device in Japan on the gains in passive and active vocabulary use at a range of proficiency levels. A total of 58 Japanese university students took a pre-instruction test and two post-instruction tests including vocabulary, reading, and essay-writing, allowing the author to investigate the degree of learner progress in mastery of passive and active vocabulary use. Additionally, they completed pre- and post-instruction questionnaires to confirm the device’s impact on their progress. The results emerging from cluster analysis and ANOVA verified the use of the device for short-term retention of passive vocabulary for intermediate and advanced learners, but there seemed to be little improvement in active vocabulary use among learners at all proficiency levels. The study highlights the need to include the tool’s functions that enhance student levels of word production as well as long-term retention.

참고문헌 (39)

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Abraham, L. B. / 2008 / Computer-mediated glosses in second language reading comprehension and vocabulary learning: A meta-analysis / Computer Assisted Language Learning 21(3):199~226

Al-Seghayer, K. / 2016 / Celebrating the Story of my First Contribution to CALL / Language Learning & Technology 20(2):179~184

Carter, R. / 2001 / The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages / Cambridge University Press :42~27

Ghorbani, M. R. / 2011 / The impact of memory strategy instruction on learners' EFL vocabulary retention / Theory and Practice in Language Studies 1(9):1222~1226

Gu, Y. / 2003 / Vocabulary Learning in a Second Language: Person, Task, Context and Strategies / TESL-EJ 7(2)

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