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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제23권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
157 - 181 (25page)

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본 연구의 목적은 단위학교의 과정 중심 평가 운영 지표를 개발하여 교수학습 과정에서 과정 중심평가를 효과적으로 운영할 수 있는 방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 델파이 조사를 실시하여 우리나라교실 상황에 적합한 과정 중심 평가의 의미와 특징을 밝히고, 단위학교에서 활용할 수 있는 과정 중심평가 운영 지표를 구안하고자 하였다. 연구 결과, 교수학습과 평가의 연계 측면이 강화된 과정 중심평가의 의미를 규명하였고, 성취기준과의 연계, 학생 성장의 측면에서 평가 결과의 활용이 강조된 9가지특징을 추출하였다. 또한 단위학교의 학생평가 운영 절차를 고려하여 과정 중심 평가를 실행하는데요구되는 운영 요인 18가지와 그에 따른 운영 모델을 고안하고, 각각의 운영 요인에 따른 실천 사항을구체적으로 파악할 수 있는 60가지 세부 요소를 개발하였다.
#Process-Fortified Assessment #School-based assessment #feedback to learners

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교육과학기술부 / 2011 / 창의･인성교육 강화를 위한 ｢중등학교 학사관리 선진화 방안-고교석차 9등급제 평가를 성취평가제로 전환-｣ / 교육부 보도자료(2011.12.13.) google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정·발표 / 교육부 보도자료(2015.9.23.) google schola 교육부 / 2015 / 학생의 꿈과 끼를 키워 행복교육을 실현하는 중학교 자유학기제 시행 계획(안) google schola 교육부 / 2016 / 2015 개정 교육과정 총론 해설 -초등학교- / 교육부 google schola 교육부 / 2017 / 내년부터 희망하는 학교에서 자유학년제를 시작한다 - 중학교 자유학기제 확대·발전 계획 시안 발표 - / 교육부 보도자료(2017.9.12.) google schola

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