전술게임수업모형을 적용한 초등학교 필드형 게임 실행경험

천종문; 홍덕기

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자료유형: 학술저널

저자정보: 천종문 홍덕기

저널정보: 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 한국초등체육학회지 제25권 제4호

발행연도: 2020.1

수록면: 75 - 95 (21page)

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연구결과

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

초등학교 전술게임수업 실행 경험

천종문 體育學科 2020.01 학위논문

전술게임수업모형을 적용한 초등학교 필드형 게임 실행경험

천종문 , 홍덕기 한국초등체육학회지 2020.01 학술저널

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본 연구의 목적은 초등학교 현장에서 이해중심게임수업모형을 적용한 연구자의 체육수업을 개선하기 위하여 전술게임수업모형(Tactical Games Approach)으로 필드형 게임을 설계하고 실행하여 교사의 수업 실행 과정에 대한 반성과 학생들이 어떤 경험을 하는지를 탐색하는 것이다. S초등학교 5학년 학생 2018학년도 23명(남: 10명, 여13명), 2019학년도 23명(남: 14명, 여9명)으로 전술게임수업모형을 적용한 필드형 게임수업에 참여한 학생을 대상으로 하였으며, 연구에 참여의사를 밝히고 동의서를 작성한 학생들을 선발하여 총 8명의 주제보자를 선정하였다. 주요 자료수집 방법은 연구 참여자의 관찰, 인터뷰, 가공물로 3단계에 걸쳐 이루어 졌다. 관찰은 직접관찰 시 교육실습생들을 배제한 채 이루어진 지도교사와 개별면담이 이루어졌다. 수집된 자료 분석을 위하여 김영천(2012)의 ‘질적 자료 분석의 일반적 과정’과 Carney(1990)의 ‘분석적 추상화의 다리(Ladder of analytical abstraction)’ 단계를 재구성하여 ‘귀납적 분석 단계’를 활용하였다. 연구결과 교사의 수업 실천 경험과 학생의 교육적 의미를 탐색할 수 있었다. 교사의 수업 실천 경험은 게임수업에서 배움의 정의, 기능 향상을 위한 변형게임의 필요성, 상황적 맥락에 대한 접근의 필요성, 효율적인 수업 관리전략, 필드 위의 부진아들의 5가지로 범주화가 이루어졌다. 학생의 경험은 전술의 자람, 게임구조에 대한 인지, 전술적 문제에 대한 기대, 의사결정 능력의 신장, 배경에서 주연으로 5가지의 범주를 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 연구 참여자와 연구 영역의 범위를 넓혀 전술적게임수업모형을 적용한 후속연구의 필요성을 인식하였다.

The purpose of this study is to design and execute field-type games with the Tactical Games Approach to improve the physical education classes of researchers applying the understanding-oriented game class model at the elementary school site, and to explore the reflection of the teacher's course and the students' experience in the A total of eight students were selected to participate in field-type game classes applied with the tactical game class as 23 students (men: 10 students, 13 girls) in the fifth grade of S elementary school and 23 students in 2019 (men: 14 girls, 9 girls) who participated in the study. The main data collection method was conducted in three stages with observations, interviews, and workpieces of study participants. Observations were conducted with tutors and individual interviews, which were conducted without the training trainees during direct observation. For the analysis of collected data, the 'general process of qualitative data analysis' by Kim(2012) and 'Leader of analytical abstraction' by Carney(1990) were reconstructed to utilize the 'inductive analysis stage'. The study found that I could explore the teaching experience of teachers and the educational meaning of students. The teacher's experience in teaching was categorised into five categories: definition of learning in game class, necessity of transformation game to improve function, need of access to contextual context, efficient class management strategy, and poor son on the field. The student's experience was able to identify five categories as the main characters in the background: the magnification of the tactics, the awareness of the game structure, expectations of the tactical problems, the enhancement of the decision-making ability. Based on the results of this study, the research participants and the scope of the research area were broadened to recognize the need for follow-up research using the Tactical Games Approach.

#Tactical Games Approach #pedagogical principle #field-type games #action research

참고문헌 (39)

참고문헌 신청

국정숙 / 2004 / 이해중심 게임수업 모형을 활용한 게임 수행능력 향상 방안

김상목 / 2009 / 필드형 경쟁의 좋은 체육수업과 전통적 체육수업 비교 연구

김서혁 / 2013 / 초등학교 배구수업의 이해중심 수업모형과 기능중심 수업모형 비교 분석

김영천 / 2013 / 질적연구방법론 Ⅱ: methods / 아카데미프레스

김을수 / 2004 / 이해중심게임수업모형 적용에 따른 초등학생의 배구학습 효과

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천종문

소속기관 산청초등학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 예술체육학 > 체육

논문수 5 이용수 76

홍덕기

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 예술체육학 > 체육

논문수 4 이용수 66

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