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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대한영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제45권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
301 - 333 (33page)

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This paper reports on a systematic review on the studies of intercultural communicative competence (ICC) regarding English as a foreign language (EFL) teaching in Korea over the last 10 years (from 2009 to 2018). A total of 41 studies, both empirical and non-empirical, were analyzed according to the methodology, the educational level, and the research theme. The results indicated that a quantitative methodology and a content analysis of the textbooks were the two most widely incorporated methodologies, accounting for 75% of the total studies. Many of the studies were conducted either at the primary or the tertiary educational level. A large portion of the empirical studies examined the effects of an instructional intervention that sought to promote Korean students’ intercultural competence and sensitivity. There were also studies that investigated the relationship between the students’ ICC and their English abilities, in addition to research which focused on teachers’ and students’ perceptions of and attitudes toward ICC education. Most of the non-empirical studies offered practical ways to incorporate ICC instruction in actual educational contexts by proposing several ICC learning models, materials, and assessment tools. Research and educational implications are proposed from the results of the review.

목차

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참고문헌 (64)

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안지영 / 2013 / 개정 영어과 교육과정에 따른 초등학교 5, 6학년 영어 교과서의 문화적 내용분석 / 초등영어교육 19(2):105~129 dbpia 안소연 / 2017 / Cultural Representations as a Medium of Instruction in an ESL Classroom / 응용언어학 33(4):31~49 google schola Alptekin, Cem / 2002 / Towards Intercultural Communicative Competence in ELT / ELT Journal 56:57~64 google schola 배지영 / 2013 / The Effects of Reading Global Literature on Korean EFL Learners’ Literacy Ability and Intercultural Sensitivity / 영어교육 68(1):3~36 Crossref Byram, Michael / 1997 / Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence / Multilingual Matters google schola

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