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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국미용학회 한국미용학회지 한국미용학회지 제26권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
311 - 320 (10page)

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In this study, literature research and Delphi techniques were used to define the cosmetology teacher's pedagogical content knowledge and to derive subcomponents. As a result of the literature analysis, 56 sub- elements of 7 areas were derived, and the Delphi techniques was used to verify the importance evaluation and reliability of content validity. The results of the importance ratings were all important or very important. A total A total A total of 53 sub elements of 7 areas were derived, and the Delphi techniques was used to verify the importance evaluation and reliability of content validity. The results of the importance ratings were all important or very important. A total of 53 sub-factors were tested, except for three factors, as a result of content validity and reliability analysis. In order of priority analysis for each factor, knowledge of teaching method was answered as the most important factor. As such, a cosmetology teacher must have knowledge in various areas, and a high level of professionalism is required, such as restructuring the lesson contents reflecting the knowledge of the field of the beauty industry, and combining theory and practical classes. Therefore, it is necessary to follow-up research applying PCK, which is an indicator of class expertise, to the beauty department.

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강대현 / 2007 / 교육과정 개정에 따른 사회과 내용 교수 지식(PCK) 연구 :52 google schola 강신복 / 1999 / 중학교 체육교사의 수업지식과 교수활동의 관계 분석 연구 / 한국체육학회지 38(4):561~581 google schola 강현석 / 2011 / 교과교육에서 내러티브를 활용한 교과별 PCK(내용교수지식) 심화 모형 개발 / 중등교육연구 59(3):643~695 Crossref 고미례 / 2009 / 신임 과학교사의 교과교육학 지식(PCK)의 발달에 관한 사례 연구 dbpia 곽영순 / 2007 / 교육과정 개정에 따른 과학과 내용교수지식(PCK) 연구 :53 google schola

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