The Use of Socrative and Kahoot! in English Grammar

김혜숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김혜숙

저널정보: 한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제22권 제4호

발행연도: 2019.1

수록면: 57 - 78 (22page)

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The purpose of the present study was is to investigate the effectiveness of using student response systems (SRS) on grammar learning for college students and their perspectives on the treatment. Seventy-five freshmen enrolled in a required course in the spring semester of 2018 underwent English grammar learning with or without the student response system, Socrative and Kahoot! for one semester. Pre- and post-test structures were conducted, and all the data included in the two surveys were analyzed after the experiment. The results revealed that there were significant differences between the pre- and post-tests in all three groups. Concerning the effects of using SRS, no significant differences were found between the non-SRS group and the two SRS groups in terms of learning grammar. However, a favorable perception of the integration of the student response systems in grammar learning was found according to the qualitative analysis. The perceived advantages and disadvantages of SRS on mobile devices were also discussed. It can be concluded that employing SRS such as Kahoot! and Socrative is effective in improving learners' participation and interests, and it motivates students to learn grammar. Pedagogical implications and future studies will be discussed.

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Agbatogun, A. O. / 2014 / Developing learners’ second language communicative competence through active learning: Clickers or communicative approach? / Educational Technology & Society 17(2):257~269

Attali, Y. / 2015 / Gamification in assessment: Do points affect test performance? / Computers & Education 83:57~63

Awedh, M. / 2014 / Using Socrative and smartphones for the support of collaborative learning / International Journal on Integrating Technology in Education 3(4):17~24

Becker, H. J. / 2000 / How exemplary computer-using teachers differ from other teachers : Implications for realizing the potential of computers in schools / Contemporary Issues in Technology and Teacher Education 1(2):274~293

Blasco-Arcas, L. / 2013 / Using clickers in class. The role of interactivity, active collaborative learning and engagement in learning performance / Computers & Education 62(3):102~110

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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