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저자정보
김한성 (한국교육학술정보원) 전수진 (호서대학교) 최승윤 (경기도 별내초등학교) 김성애 (경기도 운암중학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제23권 제2호
발행연도
2020.3
수록면
21 - 29 (9page)

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본 연구의 목적은 인공지능(AI)과 관련한 기술적 지식과 사회적 영향력에 대한 균형 잡힌 시각을 길러주는 교육 프로그램을 개발하고 그 효과성을 살펴보는 것에 있다. 이를 위해 구성주의적 접근에 기초한 교육 프로그램을 개발하고 중학생을 대상으로 한 실험수업을 통해 AI에 대한 개념과 인식의 변화 그리고 수업 만족도를 분석하였다. 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 수업 후 AI 개념과 일상생활 속 사례에 대한 이해가 향상한 것을 확인하였다. 둘째, AI가 사회에 미치는 영향력에 대한 인식이 형성되고, 개인정보, 초지능화, 신뢰성에 대한 두려움이 낮아진 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 수업 만족도를 보면 AI에 대한 이해, 수업에 대한 재미, AI에 대한 흥미와 관심, 다른 친구에게 추천 관련 항목이 모두 높게 나타났다. 이상의 결과를 토대로 초·중등학교의 AI 교육을 위한 시사점을 논의하였다.
#인공지능 교육 #사회적 영향력 #SW 교육 #Teachable Machine #AI Education #Social Impact #SW Education

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 수업 설계
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 결론
참고문헌

참고문헌 (33)

참고문헌 신청
WEF / 2016 / World Economic Forum Annual Meeting 2016: Mastering the Fourth Industrial Revolution google schola WEF / The Future of Jobs Report 2018 google schola Breazeal. C. / 2019 / Empowering Children through Algorithmic Justice Education / Journal of Design and Science google schola Joy, B. / 2018 / Gender Shades:Intersectional Accuracy Disparities in Commercial Gender Classification / Proceedings of the 1st Conference on Fairness, Accountability and Transparency 81:77~91 google schola 한국정보화진흥원 / 2017 / 미래신호 탐지 기법으로 본 인공지능 윤리 이슈 – 글로벌 동향과 전망 / 한국정보화진흥원 google schola

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