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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第152輯
- 발행연도
- 2019.12
- 수록면
- 1 - 31 (31page)
- DOI
- 10.18622/kher.2019.12.152.1
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Systematization has become a problem with each revision of the curriculum. The systematization should be based on content, not on form. In this sense of problem, this paper reviewed the research performance of ancient history and presented a method of systematization based on it.
While the research of ancient history is diversified and subdivided, I think the core content of ancient history is, after all, “an ancient country,” and it is possible to systematize by school grade according to how to teach the ancient country. In middle school curricula, we selected content elements based on development of individual countries with historical facts. And in high school, we selected content systems and content elements based on subjects.
In particular, the subject-oriented content has the advantage of introducing new materials or actively reflecting the academic research achievements.
While the research of ancient history is diversified and subdivided, I think the core content of ancient history is, after all, “an ancient country,” and it is possible to systematize by school grade according to how to teach the ancient country. In middle school curricula, we selected content elements based on development of individual countries with historical facts. And in high school, we selected content systems and content elements based on subjects.
In particular, the subject-oriented content has the advantage of introducing new materials or actively reflecting the academic research achievements.
목차
1. 序言
2. 고대사 연구와 교과서 서술의 추이
3. 학교급별 고대사의 내용요소 선정 및 계열화 방안
4. 結語
참고문헌
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