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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국대학선교학회 대학과 선교 대학과 선교 제39호
발행연도
2019.1
수록면
33 - 64 (32page)

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종교개혁은 교육개혁 운동으로 해석되기도 한다. 이러한 노력의 대표자이자 선구자는 필립 멜란히톤 (Philipp Melanchthon)이다. 그에게서 종교개혁과 교육개혁을 나누어 생각하는 것은 어려운 일이다. 종교개혁에 있어교육개혁의 중요성과 가치를 누구보다 많이 인식하고 있었고 실제 개혁을위해 노력했기 때문이다. 그는 포괄적인 언어 능력과 기초 과학 연구의 중요성을 대학교육의 전제 조건으로 강조한다. 또한 인본주의 교육과 신앙을조화시키는 방법을 모색한다. 그중 하나가 고전어가 신학 연구의 기초가되는 인본주의 교육 프로그램을 설계한 것이다. 이러한 그의 시도는 다시그리스어를 중요한 언어로 만들고 그리스 문화와 문학이 대학 본 과정의기초가 되도록 하였다. 또한 그는 교육 체계 개혁에 대한 관심과 더불어 교사와 학생들의 삶에관해서도 관심이 많았다. 청년과 학생들의 좋은 교육을 위해서는 더 우수한학교 시설과 교사들의 전문성이 필요하다 여겼고, 교사의 질 향상을 위해교사의 봉급 인상이 반드시 필요하다고 보았다. 그는 훌륭한 시민들을 양성하는데 관심이 있었으며, 이러한 이유로 그의 교육적 헌신은 사회-정치적동기를 포함한다. 좋은 시민 양성이 교육을 통해 가능하다 보았으며 이는공동체의 유지 발전을 위해 필수적인 요소라 보았다. 그에게 교육개혁은귀족들의 과제임과 동시에 교회의 과제이기도 했으며 공동체적 과제이기도했다. 따라서 교육개혁을 위한 학교, 교회, 국가 간의 상호 협력과 조화는 필수적이었다.
#Philipp Melanchthon #Educational Reform Movement #Reformation #Education #University Reform

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