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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제22권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
50 - 60 (11page)

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This study aims to examine the differences between groups through the results of the core competency diagnosis, and to find out thedifferences in core competences depending on engineering education accreditation, gender, admission types. To this end, we analyzedthe differences in K-CESA results on self-management capabilities, resources & information use, global competency, higher order thinkingcompetency, and interpersonal competency in 2017 for the fourth graders of S University. An ANOVA of major field showed that thehumanities had high overall competencies. The results of -test of engineering students showed that accredited students had relativelylow "flexibility" of their global competency, and that the "analysis" of their higher order thinking competency was relatively high. Therewere no statistically significant differences between groups depending on the admission types. Through these analyses, we presentedsuggestions such as the provision of specialized programs based on differences among different groups, the development of comprehensivethinking skills such as capstone design, the need to secure flexibility in engineering education accreditation, and the enhancement offemale students' resources & information use.

목차

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강승희 / 2010 / 공학계열 대학생의 성차: 학업 성취도, 일반적 자기효능감, 공학 자기효능감을 중심으로 / 공학교육연구 13(4):60~69 dbpia 권재기 / 2014 / 공과대학생의 핵심역량 검사도구 개발 및 타당화 / 교육방법연구 26(4):687~716 dbpia 김대중 / 2017 / 대학교육에서의 핵심역량과 역량기반 교육에 대한 이해와 쟁점 / 핵심역량교육연구 2(1):23~45 dbpia 김연미 / 2015 / 공과대학생들의 수리 - 공간 - 언어 능력 사이의 관계 및 성별 차이에 관한 연구 / 공학교육연구 18(4):34~44 dbpia 김영은 / 2013 / 성별에 따른 공과대학 졸업생의 취업 및 진로개발 단계의 특징 분석 / 공학교육연구 16(6):19~28 dbpia

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