영아반 교사가 인식한 물감활동에 대한 의미 분석

함영숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 함영숙

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제6호

발행연도: 2019.1

수록면: 271 - 280 (10page)

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어린이집에서 영아들의 물감활동은 여러 종류의 물감을 자연스럽게 탐색할 수 있는 허용적인 분위기에서 이루어져야 한다. 본 연구에서는 영아반 교사가 인식한 물감활동에 대한 의미가 어떠한지 파악함으로써 물감활동구성에 효율적으로 대처하기 위한 방안과 시사점을 알아보고자 한다. 이를 위하여 강원도 K시에 소재한 교사 8명을 연구 참여자로 선정하여 심층면담을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영아반 교사가 인식한 물감활동은 놀이로서의 물감, 소통으로서의 물감, 상상도구로서의 물감, 정서적 안정감을 주는 물감을 의미한다. 둘째, 영아의 물감활동에 대한 시사점으로는 다양한 체험으로서의 물감활동, 영아 개개인에 대한 세심한 관심으로서의 물감활동, 공간을 자유롭게 활용할 수 있는 물감활동의 구성이 모색 되어야 함을 제안 하였다. 이러한 결과는 영아가 자신의 내적 심상을 예술적으로 표현할 수 있고 창의성을 체험 할 수 있는 물감활동의 활성화를 위한 기초자료를 제공하리라 기대한다.

#teacher of the infant class #painting activity #recognition #meaning #implication

참고문헌 (10)

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S. A. Kim / 2014 / A Study of the Development of the Proce ss-Centered Art Education Program for Infants. Focusing on 25∼36 month-old infants

H. S. Shin / 2010 / A Study on the Expression of Creative Form through Various Interrelationship Activities of the Swamp Play

E. H. Son / 2017 / A study on the process of exploring the colors in children’s coloring activity

C. Mi. Lee / 2016 / Recognition and Status of Teacher's about Infant Art Education

Y. J. Kwon / 2012 / A Study of Early Childhood Teachers' Perceptions and Practice on Painting Activity / Solidarity for Innovation in Education 23(2):25~54

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