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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제13권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
83 - 101 (19page)

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본 연구는 천태교학을 구성하는 여러 교설(敎說) 중, 특히 수양론에 집중하여 그 교육학적 입론을 전제로 교육적 해석의 가능성을 탐색하고 이를 통해 몇 가지 유의미한 현대교육적 시사를 도출하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 다음의 논제를 다루고 있다. 첫째, 천태가 제기한 지관 수행의 실제를 검토함으로써 축기(逐機)와 선교방편(善巧方便)의 의미를 살펴보고자 한다. 둘째, 천태 지관수행의 현대교육적 함의를 교육적 해석의 가능성과 한계로 구분하여 살펴보고자 한다. 이와 같은 논제에 따라 다음과 같은 시사를 도출할 수 있다. 우선 교육적 해석의 가능성으로서 첫째, 천태의 수행론은 마음의 문제를 다루는 동양사상의 교육학적 입론에 있어 교육방법의 논의에 대한 전범을 제시할 수 있다. 둘째, 도덕적 인간형성을 다루는 현대의 교육이론 중 단속적 상향, 혹은 인격의 질적 비약을 전제하는 이론에 대해 교수행위의 범주 및 교수의 실천적인 지침에 긍정적인 시사를 제시할 수 있다. 한편, 천태 수행론이 갖는 한계로서 교육학적 입론을 위해 보다 확장적인 논의와 재해석이 필요한 부분은 다음과 같다. 첫째, 천태교학이 제기하고 있는 근기(根機)에 대한 현대교육적 재해석이 절실히 요청된다. 둘째, 학습자가 스스로의 근기를 판단할 수 있는 준거에 대한 추가적인 논의를 요한다. 셋째, 일상적 삶 속에서의 구체적인 실천행에 대한 추가적인 논의를 요한다.
#Self-Cultivation

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