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저자정보
저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제47호
발행연도
2011.1
수록면
1 - 22 (22page)

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Bilingual Research The aim of this study is to examine the interview’s discourse during oral proficiency interviews to reveal the interviewer’s influence on invigorating the dialogue. The interview has been utilized as vehicle for speaking evaluation for an antiquated time. However, it has been pointed out that this evaluation method has a limit in inferring the candidate’s communicative competence. By analyzing the interviewer’s accommodation, this paper will look at the limitation further revealing the influence of the interviewer during the oral proficiency interview. Therefore, this study evaluates the result of oral proficiency interview administered by Korea language institute in Korea. Three interviewer discourse samples from each beginner and advanced levels, accordingly, were examined and then corresponded to Lazaraton’s suggested eight interlocutors’ support types. This results revealed whether the interviewer’s interactive oral proficiency was maintaining the interview and if it was successful in eliciting the candidate’s oral performance. However, it was discovered that the interviewer’s evaluation and similar discourse was rather suppressing the candidate’s oral performance.
#말하기 시험 #speaking test) #인터뷰 시험 #oral proficiency interview) #면접자 도움 #interlocutor's support) #면접자의 상호작용 활성화 발화 #accommodation)

목차

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참고문헌 (14)

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Brown, A. / 2003 / Interviewer variation and the co-construction of speaking proficiency / Language Testing 20 (1) : 1 ~ 25 google schola Fulcher, G. / 2003 / Testing second langauge speaking / Longman google schola Kim Youngkyu / 2004 / What Has Language Proficiency Got to Do with Accommodation in Interviewer- Interviewee Interaction / 이중언어학 (25) : 41 ~ 62 google schola Lazaraton, A. / 1996 / Interlocutor support in oral proficiency interviews: the case of CASE / Language Testing 13 (2) : 151 ~ 172 google schola van Lier, Leo / 1989 / Reeling,writhing, drawling, stretching, and fainting in coils: oral proficiency interviews as conversation / TESOL Quarterly 23 (3) : 489 ~ 508 google schola

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